大綱:? ? ? 1.一年級解析
? ? ? ? ? ? ? 2.二年級解析
? ? ? ? ? ? ? 3.贏在起跑線？
分享嘉賓:孫穎
大家好，我是孫穎，來自一然家，目前致力于媽媽群體的服務(wù)、兒童青少年的身心靈的成長支持。
在這些年的教育和咨詢過程中，對于學(xué)生和學(xué)習(xí)有些自己的認識和看法，很高興可以在這里與大家分享。教育不等于考試，它是沒有標準答案的，所以也期待與各位交流碰撞出新的火花。
《不同年級學(xué)生的整體分析、家庭教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》作為一個大的主題，會包含從一年級到高三完整學(xué)齡段，分享順序由低年級到高年級。今天我們先來看一下一二年級。
開始之前講一個小故事。一位媽媽帶著女兒精心打扮之后參加宴會，進去之后女兒反復(fù)要求離開，媽媽勸她，你看這里這么多好吃的，這么多漂亮的人，你不喜歡么？女兒依舊要走，開始哭鬧。媽媽強忍著怒火蹲下來哄她。當(dāng)她蹲下來的時候，她才發(fā)現(xiàn)，從女兒的角度根本看不到長桌上的美食，看不到衣著漂亮的人群，能看到的只有高跟鞋，大腿和屁股。
給大家看一張圖。
這張圖溫馨么？
我們家長覺得好溫馨的一家三口，那孩子呢？大家看一下孩子的姿勢，他是不是舒服的？我們自己可以試一下，兩個胳膊同時抬起，胳膊肘到達耳朵附近，這個姿勢怎么樣？保持五分鐘呢？十分鐘呢？所以我們就能知道了，孩子因為擎著胳膊不舒服所以并不喜歡被人領(lǐng)著。家長如果為了安全硬拽著他，手上就會用更多力氣。假設(shè)一下子用勁兒不合適，會發(fā)生什么呢？于是胳膊脫臼成了5歲以內(nèi)兒童常見的肘部急癥，發(fā)病率的高峰在2～3歲。
那為什么不舒服還會允許我們領(lǐng)著呢？如果作為家長，可以時常蹲下來從他們的視角來看孩子的問題，或許原本那里并沒有問題，只有孩子對父母的愛、信任和忠誠。
做了幾張圖，簡單明了。一看就明白的我就不說了。
2 一年級的孩子很敏感，為了讓自己適應(yīng)新的環(huán)境和規(guī)則，他們本能的會提高自己的接納和理解弧度，容易學(xué)會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)，其實這個階段的孩子都有這個特點，只是有的孩子愛說，有的孩子不愛說。
3 對于一年級的孩子，從生活中、玩耍中學(xué)到的知識，要比書本上學(xué)到的知識更重要。這在發(fā)達國家已是共識。通過體驗獲得知識能使頭腦更加活躍，保持愉悅的學(xué)習(xí)興趣。其實，不論是大人還是孩子，通過自身體驗獲得的成長，很多都是超越頭腦的，會更貼近心靈，貼近真實。
所以，不論成績?nèi)绾?，孩子首先要保持愉快樂觀的學(xué)習(xí)情緒。沒必要把學(xué)習(xí)知識當(dāng)作負擔(dān)。
4 我們來說說有少數(shù)孩子不愿意上學(xué)的原因
可能有這樣幾個：
(1)被小朋友欺負。
(2)不能完全理解老師的講課內(nèi)容，自己又不敢發(fā)問，呆在那里，慢慢造成恐懼心理于是不敢上學(xué)。
(3)活動緩慢而落后于人。這一般是家庭照顧得太好造成的。由于家長總是幫助孩子做事，使孩子的手腳和感官接受鍛煉的機會很少，等到和其他動作準確快捷的小朋友一起做某件事時，就顯出活動不協(xié)調(diào)，速度緩慢。時間長了也容易出現(xiàn)自卑的情況。所以多讓孩子自己做事情，身體是越用越靈活的。
(4)為上廁所而為難。如果沒有和孩子保持良好的及時的溝通，這個原因很難被知曉。如果不知道真實原因，家長就無法恰當(dāng)?shù)睦斫夂蛶椭胶⒆印Ｋ裕?b>良好的親子溝通是多么的重要啊。
家庭教育建議
1最常聽到的老師建議，就是陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：要盯著他預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)然后家長簽字。某某媽媽，你家孩子很聰明就是太粗心了，你要多監(jiān)督他認真做作業(yè)，不能馬虎粗心。
上面這些，是老師常說的，不是我想說的。
有的家長會說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不是要好好講講？這是一個非常大的題目，以后有機會可以詳細講一下。推薦大家一本書，《養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好方法》是關(guān)鴻羽教授寫的。他的書可以看一下，把學(xué)習(xí)習(xí)慣寫的很細，很實用。
在這里，我就簡單說兩點。老師和學(xué)校會約束到的部分，不妨讓孩子自己尋找磨合出適合他自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果他沒符合學(xué)校和老師的要求，會有來自學(xué)校老師同伴群體的自然法則等待著他。
老師和學(xué)校約束不到的部分，如果有益于孩子品格的培養(yǎng)，我們可以變成家庭成員守則，全家人不分大小，共同維護和遵守。
而我最想說的是獨立?。〗柚⒆右鎸θ颅h(huán)境和規(guī)則的契機，幫助他看到哪些事情是屬于他自己的事情。在這個階段，如果家長能及時放手，孩子們就能借由適應(yīng)新環(huán)境的機會很快適應(yīng)和接受這一點。反之，如果家長做的太多，像老師囑咐的那樣，盯著。等孩子建立了為大人學(xué)習(xí)的認知和動力機制之后，不僅會有很多衍生的問題出來，再想重新讓他接受學(xué)習(xí)是他自己的事，也會變得非常難。
對家長來說，分清楚哪些是孩子的事，哪些是自己的事，對界限的明晰也有助于我們成年人更好的去發(fā)現(xiàn)關(guān)系和維系關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己與支持自己，看到他人與支持他人。
2 做為家長要經(jīng)常和老師溝通，熟悉孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要鼓勵孩子多與老師和同學(xué)溝通，初步建立人際關(guān)系。
輔導(dǎo)建議
把抽象的知識和生動豐富的現(xiàn)實的生活例子結(jié)合，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣
好奇心是他們這個階段學(xué)習(xí)的最主要的動力。好奇心是生命力的表現(xiàn)，后面還會有嘉賓分享到一個主題叫，嘗試。保持好奇心，勇敢做嘗試，生命是不是會變得更精彩呢？我們也期待一下后面的主題分享。
1 逐漸穩(wěn)定：二年級學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快。他們可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。
二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強。
2出現(xiàn)對同伴群體和團隊開始看重，競爭意識被激發(fā)，對班級和學(xué)校的集體榮譽感明顯增強。
3.二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生，還是處于游戲心態(tài)，所以主動性不穩(wěn)定，注意力不穩(wěn)定。
二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時間，孩子便想出去游玩一會兒，這是很正常的。不過有兩種情況：一，玩一會兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，二，玩起來沒完沒了。二年級學(xué)生并沒有成熟的心理機制去有意識地抗拒學(xué)習(xí) ，也沒有完善的心理機制能讓他們完全自覺地投入學(xué)習(xí)，在這個搖擺中，就需要我們家長應(yīng)對孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
幼小銜接相當(dāng)于學(xué)前班，真正的適應(yīng)階段是一二年級。
小學(xué)一、二年級階段的學(xué)生所面臨的困難主要是學(xué)習(xí)性適應(yīng)困難和社會性適應(yīng)困難兩大方面。學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在讀寫和數(shù)學(xué)兩個方面，
社會性適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力、規(guī)則意識與遵守規(guī)則的能力、獨立意識與獨立完成任務(wù)的能力以及人際交往的能力等四個方面。
1 道德
這個階段是孩子們道德形成的重要年齡段
家長可以利用生活現(xiàn)實、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；
在日常生活中培養(yǎng)孩子學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛，能與同伴友好相處；
注意培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣（包括堅持做力所能及的自我服務(wù)勞動和家庭勞動；養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣；愛護公物、遵守規(guī)則等等）。
2智力
家長可以為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛，和自身的榜樣；學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣非常重要。
保護孩子的好奇心，提供好書、鼓勵閱讀，教給基本的學(xué)習(xí)方法，提供展示學(xué)習(xí)效果的機會等等；
抓住生活中的有利時機開發(fā)孩子的智力（可采用具體、生動、形象或游戲的方式，培養(yǎng)子女的觀察力、想象力、記憶力、注意力和思維能力）。
3營養(yǎng)健康
逐步養(yǎng)成孩子良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣（包括：飯前、便后洗手；每天早晚洗臉，晚上洗腳、洗下身；經(jīng)常洗澡，換衣服；每天早晚刷牙，飯后漱口；保持正確的坐、立、握筆、看書和寫字姿勢；控制看書、用電腦、看電視的時間，不用臟手去揉眼睛等等）；
建立科學(xué)的家庭生活方式。（包括：提供多樣食物，平衡膳食；精心安排早餐；保證睡眠時間；鼓勵子女多喝白開水；保證每天有適量的戶外活動及鍛煉時間等等）。
4心理健康
認識情緒非常重要，喜怒哀樂都是自己。一個人不可能只有快樂和喜悅，憤怒和悲傷也是每個人會有的情緒，出現(xiàn)的時候，看到它，讓它流淌出來。
法紀
可以向孩子進行自我保護教育（包括交通、游玩、日常生活中的自我防護、躲避意外傷害以及基本的應(yīng)急措施的教育）。
輔導(dǎo)建議
很多機構(gòu)在做全腦開發(fā)，右腦開發(fā)，會鼓勵手腦并用。我個人并不推薦全腦開發(fā)，想知道原因，可以私聊我。但我鼓勵孩子們眼手并用，鼓勵眼手嘴并用，鼓勵眼手嘴耳并用，眼手嘴耳四肢并用。
我們的五官作為信息的主要接收器，代表著不同的信息回路，在這些年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)試教育下，授課的模式是比較單一的，但是具體到每個孩子的信息接收回路卻是不同的，有的人一次只能處理單一信息回路，有的人卻可以多條通道同時打開。
比方說，有的孩子需要環(huán)境很安靜才能有效的看書、學(xué)習(xí)和背誦，有的人喜歡聽著歌寫文字。我就見過聽著搖滾，戴著耳機還那么大聲，嘴里還跟著哼，心想這能學(xué)習(xí)么，你問他，他說，心很靜思路很流暢，靈感一波接著一波，實在是很美妙。同樣，有人擅長視覺記憶，有人擅長在四肢動態(tài)進行中的學(xué)習(xí)和靈光乍現(xiàn)。每個人都有自己的特點。
我們可以回想一下自己的學(xué)生時代，自己是怎樣學(xué)習(xí)的，高中、大學(xué)是不是明顯出現(xiàn)了不同學(xué)習(xí)方式的同學(xué)。那么你了解你的孩子么？他天生就擅長的信息接受回路是哪幾條呢？這就需要我們家長在陪伴的過程中更早更多的去發(fā)現(xiàn)和尋找。
在老師間流傳的一句話：一二年級看家長，所以老師會把很多自己的工作推給家長來做，家長盯得緊，孩子的成績就好，因為小學(xué)三年級之前沒有什么難的知識點，每個孩子都能掌握。
所以，辛苦的家長們，一定要守住陣地，不要被推卸責(zé)任的老師突破防線，一定要記住，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情。我們應(yīng)該利用知識簡單的這兩年著重配合孩子養(yǎng)成適合自己的良好的習(xí)慣和方法。讓他自己去試錯，我們在需要的時候引導(dǎo)一下就可以。辛苦這兩年，三年級之后，將是收獲的季節(jié)。
越早建立學(xué)習(xí)優(yōu)勢越好么？
很多家長都急迫的想讓孩子贏在起跑線上，在孩子很小的時候，就超負荷的學(xué)習(xí)。
這樣究竟好不好呢？
大量研究數(shù)據(jù)表明，在學(xué)前就被迫認字的孩子，在剛上小學(xué)時的表現(xiàn)確實優(yōu)于其他人。
優(yōu)勢保持到小學(xué)三年級左右，在學(xué)校的表現(xiàn)就跟其他小朋友差不多了，但是他們在學(xué)習(xí)態(tài)度上，卻明顯不同。他們比較被動，主動學(xué)習(xí)能力差，在同齡人中更容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對很多事情會不如其他小伙伴感興趣，再往后，學(xué)習(xí)狀態(tài)有可能更不如意。
所以建議學(xué)齡前一切從孩子的興趣出發(fā)，家長朋友們可以通過有趣的游戲和互動來激發(fā)孩子的興趣，但不建議過早的強迫孩子超負荷學(xué)習(xí)，從孩子的長遠發(fā)展來看，這未必是一件好事。
最后多說一點，幼兒園作為一個過渡階段，和小學(xué)是完全不同的。在幼兒園里混得風(fēng)聲水起的小家伙們，去了小學(xué)不代表絕對就能游刃有余。初入社會是什么感覺，大家還記得么？是不是很難，身心疲憊，努力適應(yīng)。小學(xué)對于孩子們的意義就和畢業(yè)生初入社會差不多。
現(xiàn)如今，學(xué)校越來越社會化，遠不再是我們自己上小學(xué)時期那樣的凈土了。所以為什么現(xiàn)在的孩子越來越早熟？除了物質(zhì)條件的改善，更多的因為社會化不斷往低齡蔓延?？纯船F(xiàn)在的大學(xué)，高中，初中，小學(xué)，就連幼兒園，都社會風(fēng)氣十足。
回到正題，現(xiàn)實就是這樣的現(xiàn)實。我們做為家長能做什么呢？我們能做的事情有很多，我們可以盡量幫孩子擋掉一些來自社會超額道德約束，來自大環(huán)境的緊張感，來自原本只屬于老師和學(xué)校的壓力又轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上的部分，來自同伴群體的攀比，來自圈子里其他家長的比賽和攀比競爭節(jié)奏，來自培訓(xùn)機構(gòu)和商業(yè)媒體的焦慮價值觀植入，等等。我們可以聽到來自家長們的聲音，說自己太累了，我太難了。自己的家庭，工作，孩子的照顧，學(xué)校的要求，培訓(xùn)機構(gòu)的要求，等等還有很多。
親愛的家長朋友們，我們的孩子也在經(jīng)歷同樣的事情，在我們?yōu)樗麄冞x擇喝什么奶粉，在他們開始被要求上早教機構(gòu)的時候就早已經(jīng)開始了。在對這個世界還不甚了解的時候，孩子們就一臉茫然不解的被焦慮的家長拉著東一榔頭西一榔頭。真正的當(dāng)事人是我們的孩子，我們作為大人至少焦慮了還能自如表達還能做思考和選擇，幼小的孩子們呢，對這個世界尚且不明白，他們的感受如何表達出來？他們表達出來的我們又能否理解和尊重。
為人父母，首要的責(zé)任，就是在孩子幼小的時候，在他們無法獨立思考、無法獨立生活的時候，為他們擋風(fēng)遮雨，如果陰天，我們就是孩子的太陽。
