今年是2018年，離我要描述的那個年代已經(jīng)過去整整20年了。這20年里，我從未將自己再次置身于那里，也從未在舊景里感受一次童年?，F(xiàn)在，我想呈現(xiàn)給大家的是上個世紀末的那幾年，我讀書的那個鄉(xiāng)村小學。
三年級之前，我就讀于我們村里的小學，因為村子面積不大，且只有200戶左右的人口，所以小學全校只設(shè)有四個年級，共46名學生。有一個小小的操場，操場上矗立著一個旗桿，其他的就只剩四間教室和一間辦公室了。哦，對了，校園西側(cè)還有不到一畝地的果樹林，樹地里的農(nóng)活都是老師組織學生完成的。
每周一，我們都會在小操場上升國旗，由三名學生組成的國旗護衛(wèi)隊在全校師生歌唱的國歌聲中將五星紅旗升起，飄揚在校園上空。周二到周五，我們都會在小操場上跑操，2個人一排，一共23排，由一年級至四年級的順序。
由于教室有限，在我們村的小學里，幼兒班和一年級是同一間教室。幼兒班上課，一年級就自習，一年級上課時，也有不少幼兒班的學生跟著一起學習。一間教室，一塊黑板，坐了二三十名學生，還有幾位家長。
很多人很不理解為什么還會有家長在教室，是因為有的孩子剛被送去學校，不習慣這種氛圍，就讓家長陪同，陪上幾天后，覺得學校好玩了，就打死也不讓家長陪同了。一是怕同學們笑話自己沒長大，二是家長也有農(nóng)活，也不想整天坐在教室里。所以慢慢的開學一段時間后，教室里就沒有家長了。
其實，現(xiàn)在還記憶猶新的是一年級時，語文老師把課文里的內(nèi)容排成表演那種游戲，讓我們同學去演繹?！缎≈衽排拧贰缎◎蝌秸覌寢尅贰冻笮▲喿儼滋禊Z》等等都被我們在課堂上表演，或許當年這些訓練的緣故吧，長大后一直喜歡表演。
二年級后，就相對正式一些了，還要寫正式作業(yè)，要交給老師批閱的那種。因為我們小學師資不足，所以代課的老師都是互相交織的。像我們的語文老師就教四年級的數(shù)學，我們的數(shù)學老師就教三年級的語文課。所以那時候，也根本沒有像樣的課表，一般都是第一節(jié)語文課，第二節(jié)數(shù)學課，三四節(jié)語文自習課。
三四節(jié)的語文課我們很少有老師跟班，一般都是我們在教室里寫第一節(jié)課學過的漢字，在生字本上一張一張的寫，看誰寫得多寫的快。所以，總結(jié)了好多經(jīng)驗，有人喜歡豎著一列一列寫，有人喜歡橫著兩行兩行寫，也有人喜歡一截一截寫，誰寫完一張就說一聲，因為教室里只有兩排11個學生，所以小聲一句話大家都聽得到。
然后中午就放學了，下午第一節(jié)數(shù)學課，就是寫數(shù)學作業(yè)，趕緊寫完給老師拿過去，老師掃上一眼，用蘸紅墨水的筆打一兩個√后，下面寫上100，畫兩道橫線，這就算完成作業(yè)了。
接下來就是好玩的時間段了，因為教室外面有幾棵桐樹，所以在夏天下午時，教室門外都是陰涼處，老師說天熱學不進去，就讓作業(yè)寫完的同學后面兩節(jié)課在外面玩。記得當時全班男女生都迷上了跳橡皮筋，打沙包的游戲，有時候老師也參與進來，玩的不亦樂乎。
然而，在冬天這就又是另外一種景象了。前兩節(jié)課因為外面太冷，而且上課需要黑板，所以就在教室里面上課。如果天氣好的話，等到三四節(jié)課，也就是語文自習課的時候，老師就率領(lǐng)我們搬著長凳帶上書本，趴在六個磚頭柱支起來的水泥乒乓球案上寫作業(yè)，全班11個同學，四個方向圍坐在一起寫作業(yè)。有時還需要和別的年紀同學爭搶這個寶地，因為沒有乒乓球案當作桌子的的話，就只能坐在水泥臺階上，趴在細條凳子上寫作業(yè)了，凳面太窄，寫到本子下面時，一不留神本子就滑下去，感覺太不方便了。
時間很快，二年級上完后，就沒有這樣的日子了，因為趕上改革，我們的學校因為規(guī)模小，學生少，師資力量不足，教育設(shè)施不完善等原因被合并到鄰村的學校了。由此也開始了比較正規(guī)的小學教育了。
其實，從小學合并后，我就再也沒有去過村里的小學了。也不知道出于什么樣的原因或者心里，只是想著在村子里，以后有機會去看。不成想，在合并沒幾年的時候，小學這塊地方被作為宅基地劃分給村里人了。還有當年身邊的那些小伙伴們，如今有人已為人父，有人讀了大學剛參加工作不久，有好多人居然再沒了聯(lián)系！
不禁想，那個一直沒再回去的小學，以后就真的只能停留在記憶深處，用一生去銘記了。
