? ? ? 前兩天和朋友聊天兒，朋友不斷抱怨孩子不聽話、記單詞讓大聲讀出來孩子偏就小聲囁嚅著小嘴不大聲，她說因為不大聲讀所以記得不好，聽寫成績總讓她不滿意…
? ? 在我看來，雖然每個人記憶力有不同，只要沒智力問題差別并不是很大，個別人會在記憶方面有特長這種可能性有，但畢竟是極少數(shù)。我和我的同學(xué)們在一起時，像背課文、古詩詞，我沒覺得有什么問題，所以同學(xué)們說:和我在一起背東西不難、快！為什么會這樣呢？我認(rèn)真總結(jié)了幾點經(jīng)驗方法供大家參考:
? ? 一、自己要做足功課。對我來說，要求同學(xué)們背誦的知識即便自己不會背，但也要做到熟悉。我這樣說也許不少家長會說:學(xué)習(xí)是孩子的事兒，我們有必要費這么大勁兒嗎？我認(rèn)為非常有必要，你不是要求孩子要聽你的、按你說的方法去做嗎？那你覺得在什么樣的情況下他會聽、會照做？你認(rèn)為在你對孩子所學(xué)知識一點都不熟悉的情況下去指點他這樣那樣，他會聽嗎？多年的輔導(dǎo)積累下來，同學(xué)們所學(xué)的內(nèi)容在我心里清清楚楚，他們背東西時，無論當(dāng)時我在做什么，有一只耳朵始終在關(guān)注，如果我自己不會的，我就更加集中注意力，并且我要求自己最多兩遍必須記住，如果需背誦的較長，我就會著重記憶同學(xué)難記住、容易卡嗑的地方，這樣等同學(xué)開始背誦時，遇到想不起來的句子，我就能看似不經(jīng)意適時地給予提示…開始我做到這樣時，同學(xué)會流露出驚訝之色，時間久了，每次我都能做到這樣，就可以明顯感覺到同學(xué)對我的佩服之情，所以當(dāng)我再對同學(xué)有要求時，同學(xué)們就容易集中精力愿意配合，自然就背的快啦。
? ? ? 二、抓住每位同學(xué)的特點用不同方法去激勵。每位同學(xué)因成長環(huán)境、性格因素等影響，學(xué)習(xí)過程中會呈現(xiàn)不同的特點，需要細(xì)心觀察總結(jié)，抓住特點采取不同方式激勵他內(nèi)心潛能，才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。比如，有的同學(xué)語言天份好些，背誦記憶就會很快，這類同學(xué)因為背功好，常會有輕視的態(tài)度，為了激勵他更積極、認(rèn)真、高效，那我必須要比他背的準(zhǔn)確快速，偶爾我再加上一句“你記憶力這樣好，我都這年齡了還能比你背的好，好自豪呀!”這樣做不僅不會傷害這類學(xué)生的自尊，相反會像激將法般激勵他聚精會神、更高效完成背誦。對于在背誦上不具優(yōu)勢的同學(xué)，在背誦過程中，我會仔細(xì)體會他的感受，當(dāng)感覺他在哪里卡嗑、感覺難、總記不住時，這時我就適時給他鼓勵，我會默默在心里記住他卡的地方，當(dāng)他再背到這時，明明我會，但故意以“好像是…”給他提個頭，當(dāng)他能接出下面內(nèi)容，哪怕不完全對，我也會及時鼓勵他"你看我都沒想起來，你卻都記住了，還是你記憶力好，翻開書把這部分再認(rèn)真讀兩遍，幫我再記記?！边@時同學(xué)會很自然很樂意去做，通常讀兩遍愛卡的地方就都記熟了，這時我還會再繼續(xù)鼓勵"雖然感覺難背，我還沒背會，你不也才15分鐘就記住了嘛"等，這些能讓同學(xué)小有成就的鼓勵性語言，使得同學(xué)在積極配合地同時，增加了自信，背東西自然不困難啦。對于不愛張嘴讀的同學(xué)，我會抽時間帶同學(xué)一遍遍不厭其煩地邊解釋邊讀，看見盡管我會卻也在認(rèn)真做，同學(xué)自然也就抓緊，讀背也不困難啦。
? ? ? 總之，只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)背誦作業(yè)有困難時，我都會用不同方法帶他們一起做，所以同學(xué)們和我在一起背東西時，我從沒抓狂過，相反有時還很快、很有成就感呢！
