鼓勵是養(yǎng)育孩子最好的方法
先介紹兩個實驗：“鴿子實驗和回歸平均值”
1、鴿子實驗
訓(xùn)練鴿子把頭扭向左邊
實驗一：鴿子剛開始頭扭向左邊或者右邊是隨機(jī)的，每次扭向左邊的時候，就給他喂食，向右邊的時候，就不管他。重復(fù)之后，鴿子就習(xí)慣把頭扭向左邊，因為每次都能得到好處。鴿子成功養(yǎng)成把頭扭向左邊的行為習(xí)慣。
實驗二：只要鴿子把頭扭向右邊就電擊它，每次扭到左邊時就不予理睬，重復(fù)一段時間后，鴿子也實現(xiàn)把頭扭向左邊的習(xí)慣。
科學(xué)家掃描鴿子的腦電波，發(fā)現(xiàn)實驗一中的鴿子時愉快的，實驗二中的鴿子很痛苦，郁郁寡歡。
其實這個實驗也告訴我們要想一個人改變需要的是鼓勵，而不是用打罵的方式讓對方實現(xiàn)改變，對于孩子來說也一樣，也許用、體罰會讓孩子得到改變，但不是內(nèi)心自愿的，而認(rèn)為自己弱小不得已屈服于強(qiáng)權(quán)之下，等強(qiáng)大了就開始反抗了。體罰、打罵會使孩子的心靈受到創(chuàng)傷。
2、所有的表現(xiàn)都會回歸均值，表揚可以超越均值
在《思考快與慢》這本書里，17章節(jié)講解所有的表現(xiàn)都會回歸均值，作者丹尼爾卡尼曼曾在以色列軍隊為教練們講授關(guān)于高效訓(xùn)練的心理課程，其中獎勵一條重要的原則：對良好表現(xiàn)的嘉獎比對錯誤的懲罰更有效。不管使對鴿子、老鼠、人類，還是其他什么動物的研究，都給這個說法提供了證據(jù)。
在結(jié)束演講的時候，有一位有豐富經(jīng)驗的教練舉手發(fā)表自己的觀點“獎勵的確對鳥管用，但不是對訓(xùn)練飛行員最佳的選擇，在很多情況下，我會贊許那些完美的特技飛行動作，不過下次這些飛行員飛行的時候會表現(xiàn)的相對差一些。相反，對那些表現(xiàn)差的我會大聲怒吼，下次他們表現(xiàn)的會更好一些，所以別告訴我嘉獎有用而懲罰沒用?！?/p>
教授同意這位教練的話沒有錯，但是也錯的很徹底，被他表揚的學(xué)員往往第二次會表現(xiàn)的比較差，在被批評懲罰后反而促使他們進(jìn)步，這種現(xiàn)象是“回歸平均值”。表揚和批評和結(jié)果沒有因果關(guān)系的。學(xué)員一次表現(xiàn)的很好，而后又變差，這與是否表揚毫無關(guān)系，同樣學(xué)員某次表現(xiàn)的很差下次表現(xiàn)的優(yōu)異和教練的大怒沒有什么關(guān)系，教練只是把這個不可避免的隨機(jī)波動與因果關(guān)系練習(xí)起來了。
?? 教練還是不服氣，卡尼曼就當(dāng)場做了個實驗：他在黑板畫了一個靶子，讓每一位教練背過身去連續(xù)扔兩枚硬幣，并記錄結(jié)果，最后按第一次投擲的距離遠(yuǎn)近排列，很明顯第一次扔的好的第二次就大都做的不好，而第一次沒投好的第二次大都有了進(jìn)步。糟糕的表現(xiàn)往往會進(jìn)步，表現(xiàn)好的會變得糟糕，這跟表揚與懲罰都沒有關(guān)系。
?? 是不是感覺小時候很冤，無數(shù)次家長指著鼻梁說“看你那點出息，一夸就驕傲”。不是我們驕傲而是回歸均值，以后看到自己孩子有一點退步不要劈頭蓋臉一頓說?！?/p>
有人會說看了這個實驗干脆不要表揚和批評了，因為都是回歸均值。這樣想就錯了，首先對于一個孩子來說他距離平均值來說還有很遠(yuǎn)的距離，包括大部分成人也一樣，并沒有真正超越自己的最高平均值。所以多用鼓勵的話語會幫助他們不斷突破現(xiàn)在的平均值尤其是孩子。孩子的學(xué)習(xí)能力和成長空間都很大，但是很多家長會采用成績不好就打或者體罰的方式，這樣孩子在一時會因自己無能力反抗而服從家長，暫時乖一點、成績可能會上升一點但是孩子不會體會到學(xué)習(xí)的快樂，就算成績好開心是因為爸爸媽媽不吼自己了。家長采用鼓勵表揚的方式幫助孩子找到學(xué)習(xí)的快樂，才是對孩子真正好的方法。家長表揚孩子時一定是根據(jù)事實去表揚，不能為了表揚而表揚，孩子也能感覺出虛假。在孩子表現(xiàn)好的時候一定要抓住天賜的機(jī)會夸獎對方，但是要注意夸獎的方式，一下給幾條建議。（詳情請翻閱公眾號：育兒好招第7篇。）
主要有三點：1、表揚努力，而不是聰明。2、表揚過程而不是結(jié)果。3、表揚成長而不是表現(xiàn)。
當(dāng)孩子表現(xiàn)不好的時候是一個教育孩子成長的好機(jī)會，下面也講兩點。
1.孩子犯了錯誤當(dāng)然要批評，但是要注意批評的方法。要用成長型的批評，第一，你要告訴他哪兒錯了。第二，不要進(jìn)行人身攻擊。第三，要告訴他如何改正這個錯誤。
2.如果你反過來，對孩子進(jìn)行一味指責(zé)，就是既不告訴他哪兒錯了，也不告訴他如何改正錯誤，那就不叫批評，叫發(fā)泄情緒。這樣批評出來的孩子，確實容易是孩子長大后沒有個性，缺乏自尊和自信。
鼓勵表揚是幫助孩子成長的唯一好方法，沒有之一
