? ? ? ? 今天是第一次給別的孩子講Five little monkeys jumping on the bed。選這本書最主要是它倍受小孩喜歡，也是讓小孩不排斥英文的最佳繪本之一。

? ? ? ? 朋友周五早上和我說周四晚她女兒再次不背英語單詞（小孩上小學(xué)一年級(jí)），母女倆對(duì)峙一晚上，女兒哭，母親說不背完英語單詞不準(zhǔn)睡覺。因?yàn)橛⒄Z母女已這樣對(duì)峙多次，這邊小孩上小學(xué)一年級(jí)就要求背單詞，很多家長(zhǎng)不懂英語，于是給孩子報(bào)課外班，課外班絕大多數(shù)學(xué)《新概念英語》第一冊(cè)。小孩大部分是零基礎(chǔ)，學(xué)校背單詞，課外教材也是枯燥乏味，逆反是肯定的。朋友女兒這學(xué)期哭著不去上英語課外班，于是我接手。這次來的另一個(gè)男孩一樣的經(jīng)歷和后果，也讓我接手，本還有個(gè)男孩也一樣情況，結(jié)果那男孩知道今要上英語課外班，從昨晚一直哭鬧到今早，成功地不用來上英語。

? ? ? ? 小孩對(duì)英語已到這地步只能拿這本繪本來挽救。上課前問三位小朋友喜歡在床上蹦嗎?三位小朋友立馬眉飛色舞地活了過來，唧唧喳喳說了起來，將他們的注意力引到繪本，講圖而非一句句翻譯，小孩們被五只小猴子一只只接著摔到床下逗樂了，而醫(yī)生的不耐一次比一次明顯。書中重復(fù)五次的“the mama called the dovtor.The doctor said,No more? monkeys jumping on the bed”更是讓孩子興奮，在其后的教讀過程中女孩更是大聲讀出這幾句，興奮異常。男孩在我一個(gè)單詞一個(gè)單詞 讀后，也開心地跟著我一個(gè)一個(gè)單詞讀，一邊讀一邊開心地左右晃。朋友的女兒因預(yù)先聽了兩周音頻，每當(dāng)讀“jumping? on the bed”時(shí)更是一次比次大聲，我不得不要求她小聲點(diǎn)。

? ? ? ? 講完繪本，聽音頻時(shí)教她們簡(jiǎn)單動(dòng)作表達(dá)書中意思，男孩比女孩更不敢張口和比劃，面對(duì)如此活躍并且學(xué)得相對(duì)快一點(diǎn)的同班女生，男孩顯然更小心翼翼，心理承受壓力較大，更不敢比劃，更何況開口讀。女孩玩得很high，男孩卻處于低氣壓，帶著他一個(gè)一個(gè)單詞讀，結(jié)果是孩子也很開心。整個(gè)過程無論是讀中文還是讀圖，男孩的反應(yīng)總相比要慢一點(diǎn)，對(duì)此在下課后和他父親溝通，希望男孩父母不要焦慮，也不要強(qiáng)迫孩子讀，目前的目標(biāo)是不要繼續(xù)讓孩子排斥英語，進(jìn)而是覺得英文書也是有4趣的，再往后通過讀一本本書增強(qiáng)他的自信心：我能讀一本書了！這樣達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。同時(shí)告訴家長(zhǎng)，盡量讓孩子多聽音頻，加大英文聽力輸入，在足夠的英語輸入前提下，讓孩子自己說出來，而不陷入抄單詞、背單詞、默單詞的循環(huán)。

? ? ? ? 在課程最后幾分鐘，我對(duì)小孩子提出我的要求：我不要求抄單詞、背單詞，但我要求每天至少聽半小時(shí)英文音頻， 么時(shí)間聽：起床、洗漱、吃飯、上學(xué)途中等零散時(shí)間就可以。和每個(gè)小朋友確認(rèn)，自己回家后提醒父母每天放音頻。結(jié)束了今天的繪本課，兩個(gè)排斥英語的小朋友甚至還不愿意立刻走，還想看下一本的五只小猴子。神奇的五只小猴子，孩子們的最愛！