好學(xué)2:讓學(xué)習(xí)變的好玩

課程案例1、在商場(chǎng)里購(gòu)物，我都是讓兒子自己結(jié)賬，這會(huì)讓他有大人的感覺，所以他會(huì)干勁十足。在排隊(duì)等我時(shí)候，我會(huì)提醒他把購(gòu)物車?yán)锏臇|西加一加，看看是多少錢，然后把錢包給他，讓他自己拿出合適的錢，順便再算一下，售貨員阿姨會(huì)找多少錢？如果貨物比較多或者涉及零錢，我會(huì)跟他一起算。如果你這樣經(jīng)常堅(jiān)持的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他算數(shù)進(jìn)步的速度，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎你的想象。我孩子就這樣輕松掌握了100以內(nèi)的加法。

課程案例2、認(rèn)字也一樣，我?guī)鹤由辖值臅r(shí)候，就會(huì)帶他注意街邊的字，一邊走一邊念招牌。比如說(shuō)：包子，兒子一聽就很興奮，說(shuō)要吃包子。如果是飯點(diǎn)我就會(huì)帶他去買一些，然后順便指一下招牌跟他說(shuō)，這兩個(gè)字就是包子，結(jié)果后來(lái)我們?cè)俳?jīng)過(guò)另一家包子鋪時(shí)他就認(rèn)識(shí)“包子”這兩個(gè)字了。因?yàn)檫@兩個(gè)字對(duì)他已經(jīng)不再是沒有意義的筆畫組合，而是和香噴噴的包子聯(lián)系在一起了。

課程案例3、有些招牌上面有拼音，所以我經(jīng)常會(huì)一起把拼音也教給他，我兒子掌握了一些基礎(chǔ)的拼音之后，我就在生活的其他場(chǎng)景中教他。比如在游樂場(chǎng)排隊(duì)，等待上過(guò)山車的時(shí)候，他東張西望，看到對(duì)面的“海洋樂園”上面畫著各種魚，他就會(huì)問(wèn)：“這是什么?！蔽艺f(shuō)：“海豚?！彼蛦?wèn)：“海豚是什么？”我說(shuō)：“海豚是一種聰明的魚?！彼賳?wèn)：“有多聰明呢？”我就拿出手機(jī)說(shuō)：“你自己查吧。”他就自己用拼音開始輸入，然后自己找答案。這樣也練習(xí)了拼音的用法。

讓孩子從生活中多學(xué)習(xí)，這樣他們就能學(xué)習(xí)得更起勁，更開心，也能學(xué)的更好。而且不會(huì)一提起這些知識(shí)，就下意識(shí)地想起教室、作業(yè)、課桌、紀(jì)律，這些讓他排斥的東西，而是些快樂的記憶，更重要的是，他們會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己學(xué)來(lái)的知識(shí)有了用武之地，這時(shí)候，知識(shí)不再是書本上的死氣沉沉的負(fù)擔(dān)，而是跟他有關(guān)的本領(lǐng)。

課后啟發(fā)：好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是，愉快的學(xué)習(xí)——在生活中運(yùn)用——感受知識(shí)的價(jià)值——再愉快的學(xué)習(xí)。彼此形成一個(gè)良性循環(huán)，孩子才能好學(xué)，并且會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)，并且有信心克服學(xué)習(xí)中的困難。