一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的無知是開啟智慧之門的鑰匙。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————蘇格拉底
今天上午我們迎來了北師大哲學(xué)學(xué)院教授沈湘平帶來的一場異常精彩的哲學(xué)導(dǎo)論課，帶我們在哲學(xué)世界里享受精神暢游。沈教授把看似枯燥難懂不易理解的哲學(xué)用一種幽默風(fēng)趣的方式娓娓道來，有笑點(diǎn)有經(jīng)典有看點(diǎn)有知識(shí)點(diǎn)又有水平，越聽越覺得自己極度的無知。而用無知的心態(tài)領(lǐng)略大師的風(fēng)采，感受大師有知的精神世界，猶如一葉扁舟搖曳在浩如煙海的哲學(xué)海洋，想拼命超越無知感受一絲絲有知的境界。
心里有太多的感慨和感動(dòng)，沈教授一上午的授課時(shí)光像黑洞一樣吸引著我們想要突破自己的思維極限，探索世界無限的奧秘，越聽越覺得自己無知的可怕，越聽越覺得有知的精彩。
沈教授沒有任何PPT，而他對哲學(xué)知識(shí)的智慧和表達(dá)讓我們深感佩服，這是他所達(dá)到的人生境界。
他說要突破自己的有限，達(dá)到無限。人的有限性和世界的無限性進(jìn)行對比，會(huì)發(fā)現(xiàn)自我是多么的渺小，但是人類是有思維的。徹底的無知和徹底的有知都不會(huì)讓人產(chǎn)生驚訝，而只有從無知到有知的中間狀態(tài)會(huì)讓人感到驚訝。這句話讓我非常的驚訝，因?yàn)槲铱释鰺o知，用各種方式逼近有知的時(shí)空。
在我們需要奮斗和追求理想的歲月，無知和有知，無為和有為，何謂與何為，到底要自己處在何種狀態(tài)，在從無知逼近有知的青春歲月里不要浪費(fèi)有為的生命狀態(tài)，可以作為的時(shí)候需要堅(jiān)守生命的本真，向著成長的極限去挑戰(zhàn)，只有做到有所為才有機(jī)會(huì)有所不為！
更讓我欣賞的是哲學(xué)的批判性，懷疑是哲學(xué)的基本態(tài)度，對生命狀態(tài)產(chǎn)生思考與批判，不是一味地接受，而是生發(fā)出自己的思維能量用批判的眼光審視這個(gè)世界！
黑格爾說：哲學(xué)是黃昏的貓頭鷹。別人清醒的時(shí)候它在沉睡，別人沉睡的時(shí)候他開始清醒。也許做不到眾人獨(dú)醉我皆醒，但是對生活擁有批判的眼光，從不同的視覺感受生活的狀態(tài)，這是我所缺少的！哲學(xué)不是告訴我們成為某種人，而是使我們成為人！在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活中，成為至真至誠的人卻是最難的！我們需要這樣的思考與智慧，需要在生活中歷練我們的經(jīng)歷，在經(jīng)歷中覺悟我們的人生，在人生中又尋求我們的生命境界！
智慧能夠令人分辨什么是有用什么是無用，而這場哲學(xué)的精神之旅又讓我感受到如何用無知感知有知，如何慢慢的逼近有知的思維空間，在教育里，又如何讓老師稱其為老師，讓學(xué)生稱其為學(xué)生，從有為做起，向無為出發(fā)，從最真的自然之境修煉自己教學(xué)之路上的至高境界，為之而已！
讓生命稱其為生命，讓生命和生命之間相互成就！————于述勝
下午我們迎來了北師大教育學(xué)部于述勝教授關(guān)于《中國傳統(tǒng)教育理念》的講座，于我來說，又是打開了一扇新的世界之窗。記得大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)選修過中國傳統(tǒng)文化，那時(shí)候覺得特別喜歡中國的傳統(tǒng)文化，但是現(xiàn)在想想，發(fā)現(xiàn)自己根本從來沒有靠近過傳統(tǒng)文化。因?yàn)橹袊膫鹘y(tǒng)文化太博大精深了，而自己僅僅站在窗外望了一眼，這一眼卻又足以令我驚喜。
于教授說如果想要理解中國傳統(tǒng)文化的教育理念，就需要知道中國圣哲的世界觀，批判的繼承經(jīng)典！能夠稱其為經(jīng)典的東西絕對是有永恒的元素存在。
“天，地，人乃一有機(jī)的生命體”，而我們與世界的關(guān)系，首先是生命共同體。
于教授說：“圣人是活得最像人的人，是正常的人?！甭牭竭@句話讓我內(nèi)心一震，沈教授在哲學(xué)中也提倡要人稱其為人，而于教授也在說成為人的內(nèi)在價(jià)值，成為健全的正常的人非常重要，充實(shí)完善精神世界。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，各種理念和教育層出不窮，而能培養(yǎng)人成為純粹的人其實(shí)是最難的，重視人的內(nèi)在價(jià)值，不要被世俗賦予的外在價(jià)值而左右，能夠做到這樣太難了！
在我們的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的“自然”，一切“當(dāng)然”皆會(huì)順其自然。這不就是我們的自然生長教育理念嗎？這樣的點(diǎn)撥令我們恍然頓悟，有一絲柳暗花明的感覺。
身為一名教師，就是在培養(yǎng)孩子的自然天性中找到育人的樂趣。沈教授說現(xiàn)在的中國是一種樂感教育，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。聽完下午于教授的講座，讓我反思教育不僅在培養(yǎng)學(xué)生的快樂，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，德育才能使學(xué)生成為純粹的人！
“教，上所施，下所效也?！痹诮虒W(xué)工作中，我們要讓學(xué)生親其師信其道，更需要以身示范，以身作則的做好每一件事，讓學(xué)生在教育生活中去學(xué)習(xí)如何成長為更自然的人！
今天一天的講座都特別燒腦，需要太多的知識(shí)儲(chǔ)備去接受這樣的信息，有時(shí)候我們希望做得更好，而前提先要做得更多，在更多的有為中經(jīng)歷成長的歷練。但是多學(xué)多做的時(shí)候也要把握成長的節(jié)奏，因?yàn)楣?jié)奏對了，才能成為更可靠的人，更可靠的教師，做一個(gè)能夠堅(jiān)守教育夢想的可靠之人！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
