又到了一年高考季。2015年高考人數(shù)942萬學(xué)子；2016年940萬。
2017年又會有幾百萬的家庭要經(jīng)歷這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在這個關(guān)乎前程與命運的大浪潮中掙扎！
自1977年恢復(fù)高考近40年來，伴隨著種種爭議，仍然持續(xù)著每年夏初的全社會齊上陣、共作戰(zhàn)。
作為社會這個大家庭，全員都卯足勁，希望可以為學(xué)子們保障后方穩(wěn)定，快捷，方便，安全，沒有后顧之憂。
小家庭人人小心翼翼的觀察著學(xué)子們的一言一行，全力保障他們的營養(yǎng)搭配、居住的環(huán)境的舒適性。
在這個擁有世界上最多人口、國情復(fù)雜、地域差別大的國家。
高考仍然是普通人最公平的一條上升通道，也可以在一定程度兌現(xiàn)“努力就能有回報”的誓言。
同時也承載著一代又一代人，對未來的希望。
在這個以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教育體系下，出現(xiàn)了很多學(xué)霸，優(yōu)秀的天才學(xué)生！
也使很多家長以不能讓孩子輸在起跑線上為目標(biāo)，從小制定了一系列的開慧，能力提升，愛好普及……
小小的身影在每個學(xué)習(xí)班的路上，變換著各種角色努力著，以換取各種證書，與家長認(rèn)為的未來進入社會的能力。
周末再也看不到運動場上淋漓暢快的笑聲；也看不到對抗性質(zhì)的運動中的爭論與言和的友誼升級；也看不到對一株植物或小昆蟲的敬仰與憐惜、呵護！
每個家長，每個孩子，每個老師。好像都被考試分?jǐn)?shù)牽引著，做著每個人都認(rèn)為正確的思維，然后付諸于行動！
每到考試前后，就會聽到、看到。周圍大人叫，孩子哭；訓(xùn)斥聲，辯解聲。好像焦慮環(huán)繞著每個人，讓旁觀者都有窒息的感覺！
不知道這些孩子成年以后，愿不愿意回憶自己的兒時！將來他們會對自己的孩子的教育，采取什么樣的措施？
好像全社會都忘記了，孩子的心理歷程該怎么安放！在以成績?nèi)√煜碌拿}中，應(yīng)對挫折的能力，適應(yīng)環(huán)境的能力從哪里汲取！
《南風(fēng)窗》雜志進行過一次不全面的統(tǒng)計，在中國，每年年輕人的自殺數(shù)字是在25萬，這其中不乏那些佼佼者，成績優(yōu)秀，年輕有為的。
看到這個，心理不僅打個寒顫，多好的年華，多好的時代。
他們本該有很好的機會，融入這個平臺多面化的社會。
教育這個話題，應(yīng)該是時下社會的最主流命題。因為關(guān)乎著每個家庭。也關(guān)乎著時代的更迭。
真希望社會和家庭，給他們(她)一些，屬于自己的思維、空間、時間；學(xué)會與自己、與環(huán)境、與挫折相處。
保羅·斯托茨提出了幾種提高孩子挫折商的辦法：
1.鼓勵教育，盡可能鼓勵孩子嘗試新事物，
2. 包容犯錯，告訴孩子享受過程，而非結(jié)果，
3. 多帶孩子出去走走，見世面很重要，
4.挑戰(zhàn)有難度的人任務(wù)，有難度才會有失敗，培養(yǎng)孩子正視失敗和分析原因的能力，
5.情緒控制教育，告訴孩子要控制惡果所能影響的領(lǐng)域，不要因為一點小小的挫折就亂發(fā)脾氣，從而把整個生活都搞的很糟糕。
6.長跑，長跑是訓(xùn)練耐力最有效果的方式。
——用心，希望就在。
