時(shí)光荏苒，歲月如梭。作文班從去年秋季開(kāi)班至今，已怱怱走過(guò)兩個(gè)年頭，現(xiàn)在臨近尾聲。美好的日子感覺(jué)像指縫間的一滴水，稍稍松開(kāi)便不見(jiàn)了。我站在時(shí)光的過(guò)道里，回味著作文研討課上每次精彩的瞬間，一個(gè)個(gè)熟悉的身影便穿過(guò)歲月的過(guò)道迎著初夏的陽(yáng)光向我走來(lái)。

首先邁著矯健的步伐向我走來(lái)的是美女班長(zhǎng)堯賽如老師。她聰明好學(xué)，熱情奔放，做事麻利的風(fēng)格頗似賈府的女管家王熙風(fēng)，是作文班班頭閔所的得力助手。作文班每期的學(xué)習(xí)安排通知，均出自她的手。也許你要說(shuō)作文班的學(xué)員，出個(gè)通知還不簡(jiǎn)單？確實(shí)如你所說(shuō)，按部就班地出個(gè)通知，是沒(méi)有什么，但是如果你把堯老師出的通知收集在一起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她出的通知?jiǎng)e出心裁，內(nèi)容新穎活潑：有期待式的，有鼓勵(lì)式的，有誘惑式的.......讀來(lái)讓人忍俊不禁！更暖心的是在這千變?nèi)f化的通知中有一項(xiàng)始終貫徹其中，那就是充滿(mǎn)人情味的語(yǔ)言，沒(méi)有一副公事公辦的冷漠嘴臉。我想能把一件小事做到如此完美的人恐怕只有我們作文班的堯老師吧？在此我又不得不嘆服閔所的眼光真“毒”！

接踵而來(lái)的是姚根華班長(zhǎng)，想到他我腦海里便浮現(xiàn)出他那招牌式的帶著謙虛的笑容。他熱衷于寫(xiě)作，作文班里他寫(xiě)作的產(chǎn)量估計(jì)可以進(jìn)前三甲。他開(kāi)始的作文可以說(shuō)不盡人意，但他最近作文水平是日漸長(zhǎng)進(jìn)，我挺佩服他的。在姚班長(zhǎng)身上我學(xué)到了什么叫熱愛(ài)，什么叫執(zhí)著！

緊隨其后的美女是我們的周麗萍班長(zhǎng)。我最喜歡聽(tīng)周班長(zhǎng)說(shuō)話(huà)的聲音了，柔和清脆似山澗奔流的清泉，她的文筆也像她的聲音一樣清新自然?？上粣?ài)講話(huà)，湊在一起吃飯時(shí)她矜持得像小公主。還有日更三千的寫(xiě)作高手龔梅花老師，才思敏捷的德福老師，“不鳴則已 ，一鳴驚人”的鄧萍老師，年紀(jì)尚輕、文學(xué)功底深厚的陳思老師，深藏不露、潛心鉆研的徐紅如老師，博學(xué)善辯的涂金偉老師，教學(xué)與寫(xiě)作雙頭并進(jìn)的戴麗老師.....這些老師們臉上仿佛都帶著迷人的笑，他們邁著輕盈的步伐從不遠(yuǎn)的記憶里向我走來(lái)。他們各懷絕技，在作文班這個(gè)和諧友愛(ài)的大家庭里大放異彩，我很幸運(yùn)能夠和他們一起學(xué)習(xí)，一起收獲，一起分享著成功的喜悅和快樂(lè)！他們含笑的臉?lè)路鹣褚欢涠涫㈤_(kāi)的鮮花，綻放在作文班這個(gè)大花園里。

如果說(shuō)作文班是南昌縣語(yǔ)文教育陣地的后花園，那么開(kāi)創(chuàng)作文班的教科所副所長(zhǎng)閔文華老師就是這個(gè)后花園里辛勤耕耘的園丁?；仡欁魑陌嘟裉煲宦纷邅?lái)的歷程，學(xué)員們的每一次進(jìn)步無(wú)不凝聚著閔所的心血。閔所曾是蓮塘二中的語(yǔ)文老師，他知道語(yǔ)文老師最缺少什么，最需要什么，于是調(diào)到教科所后的閔老師便把他的三尺講臺(tái)從蓮二中搬到了教科所，親力親為地給我們這些特殊的學(xué)生上課。他從作文的修改賞析講到各種文體的閱讀與寫(xiě)作，上課的內(nèi)容涉及到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中大部分的要點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂上他傍征博引，深入淺出的講解常常讓我忘記了時(shí)間的流逝?？墒俏覀冋l(shuí)又能想到他為準(zhǔn)備一堂這樣生動(dòng)而高效的課耗費(fèi)了多少時(shí)間和精力呢？記得有次上課結(jié)束后我和他走在一起時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“這堂課我足足準(zhǔn)備了一個(gè)星期?！蔽液退∫粋€(gè)小區(qū)，平時(shí)接觸多一些。他對(duì)我說(shuō)這些絕對(duì)不是為了表白什么，而是感覺(jué)他自己真的很累！望著他滿(mǎn)臉的倦容，我除了感動(dòng)就只有更加努力地成為他希望的那樣。他本已脫離了教學(xué)一線，完全可以選擇過(guò)著相對(duì)悠閑的生活，可是他沒(méi)有！在閔所的課堂上，閔所常講的一句話(huà)是：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。當(dāng)他說(shuō)此話(huà)的時(shí)候，我想他的心情是十分復(fù)雜而又迫切的。作為教科所的副所長(zhǎng)，他經(jīng)常到各個(gè)學(xué)校去聽(tīng)老師講課，從中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中普通存在的問(wèn)題，有些老師對(duì)一篇文章拎不清講解不得要領(lǐng)。于是在給我們上課時(shí)他反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師們上課前要認(rèn)真研讀文本，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，只有自己想得清，才能講得明，講得透！這也許是促使他創(chuàng)辦作文研討班的原因吧！

閔所不但把自己多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)及成果分享給我們，而且動(dòng)用自己能動(dòng)用的人脈資源，請(qǐng)來(lái)南昌市、縣文化界教育界的知名作家和老師給我們上課。于是我們這些常年奮戰(zhàn)在一線的普通老師有幸在一堂堂精彩紛呈的課堂中大開(kāi)眼界，受益匪淺！在這里，我們領(lǐng)略了詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)作品的藝術(shù)魅力；聆聽(tīng)了青年作家姜?dú)J峰老師及詩(shī)人熊加平老師寫(xiě)作經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)的分享。作家姜?dú)J峰在課堂上對(duì)我們侃侃而談，他告訴我們要想寫(xiě)得出彩必須廣泛涉獵各種知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域；寫(xiě)作不是從構(gòu)思開(kāi)始的，是從積累素材開(kāi)始的；寫(xiě)得不夠好，是因?yàn)樽x得不夠多。他的話(huà)字字珠璣，讓我深感每個(gè)人成功的背后都凝聚著不為人知的辛勤付出！熊加平老師充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的詩(shī)歌感覺(jué)信手拈來(lái)但又風(fēng)格獨(dú)特，在他的詩(shī)歌里沒(méi)有苦思冥想，精雕細(xì)琢的痕跡，在他的眼里，寫(xiě)詩(shī)就像吃飯一樣簡(jiǎn)單平常。他這種氣定神閑的功夫惹得老師們都躍躍欲試結(jié)果卻落得個(gè)東施效顰的下場(chǎng)！而南昌市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人黃靜麗老師的兩堂課，對(duì)我觸動(dòng)很大，她與閔所一樣都強(qiáng)調(diào)思考的重要性。我看她隨性的教學(xué)行為其實(shí)都在用思想做事，她講的“先定為，再裝為，再成為”的教育理念尤其讓我記憶深刻。她講課看似波瀾不驚，卻暗藏玄機(jī)，頗有大師風(fēng)范！

當(dāng)外聘來(lái)的老師在給我們上課時(shí)，我們的閔所也沒(méi)有閑下來(lái)，他一會(huì)舉起手機(jī)為大家拍照，一會(huì)兒從自己辦公室提來(lái)開(kāi)水，拿來(lái)紙杯，給在座的每位學(xué)員倒茶續(xù)水?？粗麨槲覀兠η懊蟮纳碛?，我感覺(jué)他哪里是我們的領(lǐng)導(dǎo)，分明是我們心目中可親可敬的兄長(zhǎng)！盡管他年齡不比我大多少。閔所就是這樣盡自己最大的努力創(chuàng)造一切條件來(lái)為我們語(yǔ)文老師加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，想以此促進(jìn)南昌縣語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。

給學(xué)員們上好每堂課僅僅是閔斦為我們工作的一部分，這部分工作是大家看得見(jiàn)的，有目共睹的。還有部分工作是他幕后完成的，是不為大眾所知的，這就是幫學(xué)員們批改下水作文。我的多篇習(xí)作都是經(jīng)過(guò)閔所一而再，再而三的修改才成文。而閔所修改一篇作文往往比我們寫(xiě)一篇作文還要?jiǎng)谏褓M(fèi)力。當(dāng)我一篇篇電子稿發(fā)給閔所后，閔所反饋回來(lái)的是一張張批滿(mǎn)紅色字的紙質(zhì)修改稿。如果遇到萬(wàn)一無(wú)法修改的時(shí)候，他也會(huì)真誠(chéng)地給予鼓勵(lì)或建議絕不會(huì)敷衍了事。我相信像我這樣幸運(yùn)的學(xué)員不只我一個(gè)。為了鼓勵(lì)學(xué)員們多讀多寫(xiě)，他還把自己幾年來(lái)寫(xiě)的文章都呈現(xiàn)給大家，供大家閱讀討論。閔所他就像渡口邊上的擺渡人，不辭辛苦，想盡辦法把我們送到幸福而快樂(lè)的教師職業(yè)的彼岸。記得他開(kāi)班的首堂課上說(shuō)的一句話(huà)，“佛渡有緣人。”在我心目中，他確實(shí)像心懷慈悲的菩薩，而我有幸成為被渡的有緣人！

心若梅花開(kāi)，引來(lái)百花香！在作文班這座大花園里，學(xué)員們?cè)陂h所甘當(dāng)人梯精神的感召下一篇篇佳作橫空問(wèn)世，有些平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作的老師也開(kāi)始舞文弄墨，想大顯身手。于是乎作文班里掀起了你追我趕的寫(xiě)作浪潮，涌現(xiàn)了一批寫(xiě)作高手。一時(shí)作文班里呈現(xiàn)出一片百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的欣欣向榮的景象！此時(shí)的閔所我想他是欣慰的！“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！贝藭r(shí)此刻，不知道為什么，我特想把這首詩(shī)送給閔老師！

最后我借用閔所發(fā)在作文班級(jí)群里的一條經(jīng)典語(yǔ)錄與大家共勉：你在課堂上具體講什么，或許學(xué)生都不記得了，但您講課的態(tài)度，你的思維方式，你堅(jiān)守的理想主義，啟蒙主義對(duì)學(xué)生構(gòu)成了一種學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。