21日因?yàn)?2日的生孩子，因?yàn)橛泻芏嗟臏?zhǔn)備，沒辦法也沒有時(shí)間寫作，也讓持續(xù)了4個(gè)多月的寫作有了一個(gè)斷節(jié)點(diǎn)?？偨Y(jié)上4個(gè)多月的寫作，應(yīng)該說是量和持續(xù)跟上了，但是質(zhì)量并沒有達(dá)到理想的效果（點(diǎn)贊量不足、贊賞量少），歸根結(jié)底是自己自說自話、發(fā)泄自己的情緒也罷、表達(dá)自己的感情也罷，從一種意義上來講，都沒有滿足讀者人群的剛需或以為的剛需、文章的品類樣式，并沒有刻意注意韻律和格式，同時(shí)對論據(jù)的感覺是書到用時(shí)方恨少。下一個(gè)階段的寫作重點(diǎn)是刻意練習(xí)以下幾個(gè)方面。

1.重新審視和歸置寫作品類。

總覺得自己適合寫作像笑來老師的概念類的文章，一是通過寫作，“教是最好的學(xué)”這種理念，加深和強(qiáng)化對概念的理解和運(yùn)用；二是像笑來老師一樣解決更多的人關(guān)于概念錯(cuò)誤造成的信息和了解不對稱的問題。而現(xiàn)在的自己離這個(gè)階層還是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，而需要達(dá)到那個(gè)階層，首先需要可以寫得出敘述清楚、邏輯條理分明的敘述型文章。其次能夠熟練寫出頻繁使用類比這種修辭的通俗易懂的文章，而類比這種修辭的運(yùn)用一是要做到日常的積累和刻意思考；二是多去看類比修辭使用的鼻祖錢鐘書老師的《圍城》；三是不斷完善修正自己武器庫中類比修辭的準(zhǔn)確性。第三寫作格式固定、特定韻律的文章。固定格式和韻律以笑來老師在寫作這個(gè)專欄中寫的那種為突破口。

2.刻意練習(xí)元認(rèn)知分析問題，用語言表達(dá)出這種邏輯性來。

也許你也有這樣的感覺，明明自己對這個(gè)問題已經(jīng)用元認(rèn)知分析的特別清楚了，可仍是怎么都表達(dá)不清楚，總是一副“之所以”、“是因?yàn)椤鳖惖目茖W(xué)判定似的蒼白說辭，同時(shí)時(shí)有自己感覺說的很明白，可實(shí)際并沒有換位到讀者的角度去評判的自說自話似的說理。邏輯、邏輯、還是邏輯，最近京東618購進(jìn)了一批次邏輯思考力的書籍，對邏輯思考和邏輯表達(dá)應(yīng)該以重點(diǎn)從這些書籍學(xué)習(xí)中汲取到能量。

3.刻意收集和積累論據(jù)。

使用指定的、專門的論據(jù)收集集，不同品類擴(kuò)列論據(jù)，論據(jù)重在積累和分門別類的擺放。用時(shí)方覺游刃有余。