剛踏上教師崗位的時(shí)候，對(duì)于怎么教學(xué)生很迷茫，更迷茫的是不知道應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，隨和的老師學(xué)生不放在眼里，課堂紀(jì)律都沒有，更何況學(xué)習(xí)知識(shí)？嚴(yán)厲的老師學(xué)生更多的是害怕，并未從內(nèi)心信服你，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣？也向很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，聆聽他們的教育故事。

第一年，我?guī)С跻徽Z(yǔ)文。一臉茫然，每個(gè)班36人，不知如何下手。怎么上課呢？又該怎么和學(xué)生相處，保持怎樣的距離？當(dāng)時(shí)的這一屆學(xué)生，現(xiàn)在回想起來還是內(nèi)心暖暖的。由于只是任課教師，擔(dān)心太嚴(yán)厲學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡情緒，想方設(shè)法活躍課堂氣氛，平時(shí)對(duì)學(xué)生也都是笑臉相迎。沒承想，熟悉之后他們更多的是把我當(dāng)姐姐來看，對(duì)語(yǔ)文不怎么上心。

第二年，產(chǎn)假結(jié)束后帶歷史，還是之前的學(xué)生。雖然課沒有語(yǔ)文課多，但之前的歷史老師帶的成績(jī)太好了，心理壓力特別大。所以要求比較嚴(yán)格，除了讓課堂更有趣之外，在校的每天都督促學(xué)生記憶必備知識(shí)點(diǎn)。

第三年，安排了一個(gè)新的年級(jí)，報(bào)名結(jié)束后，因?yàn)閷W(xué)校老師有調(diào)整，我被臨時(shí)指派當(dāng)班主任。聽到這個(gè)消息，猶如晴天霹靂。已經(jīng)做好了帶語(yǔ)文和歷史的心理準(zhǔn)備，突然這么安排，難以置信。再三確認(rèn)后，有過抵觸，掙扎，最后還是覺得應(yīng)該調(diào)整自己在新的崗位上做好，要對(duì)這些學(xué)生負(fù)責(zé)。一年的相處，學(xué)生情況門清，和家長(zhǎng)也比較熟悉，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，尤其是情況特殊的學(xué)生，更是用心、操心。本就夢(mèng)多，基本上天天夢(mèng)到他們，總是夢(mèng)見誰誰誰又闖禍了，醒了都是一陣后怕?，F(xiàn)在，對(duì)他們的關(guān)注又轉(zhuǎn)向了另一波學(xué)生。

最近和一個(gè)以前操心最多的小齊聊天，發(fā)現(xiàn)他變了很多。剛進(jìn)班級(jí)時(shí)，都不會(huì)和我主動(dòng)說話，找他聊天也是問一句答一句，從不多說。每次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子，好像我隨時(shí)會(huì)將他生吞活剝了。這次居然和我說了很多心里話，從未和別人說過的話。

班級(jí)的學(xué)生，最先認(rèn)識(shí)的是小齊，因?yàn)橹暗陌嘀魅魏屠蠋煻挤从乘偢蓧氖?，?jīng)常都是和高年級(jí)不學(xué)無術(shù)的學(xué)生在一起。所以我很緊張，生怕他又給我“惹事兒”。所以，率先找他聊天，了解情況。

開學(xué)不久，就聽說家庭出現(xiàn)了變故。爸爸得了胃癌，不敢問，也不敢關(guān)心，擔(dān)心他覺得這是可憐他，又怕其他同學(xué)察覺了異樣，讓小齊難受。那段時(shí)間，我如坐針氈。他也會(huì)時(shí)不時(shí)惹點(diǎn)事出來，校領(lǐng)導(dǎo)找過我?guī)状?。但考慮到家長(zhǎng)事情多，壓力大，基本上都是我給他做心理工作，動(dòng)之以情，曉之以理。還不敢說重話。和高年級(jí)的喝酒、打牌、談戀愛，甚至帶女生和她男朋友回家，我都盡我所能去引導(dǎo)他。

暑假快結(jié)束的時(shí)候，知道他家里又出現(xiàn)了變故，爸媽離婚，心情極度恐慌、沮喪、無助，特別想去看看他，陪他釋放一下，可是雨太大，寸步難行。就陪他聊天，開導(dǎo)他，安慰他，讓他感受到至少我還關(guān)心他。一年以來，他多次被高年級(jí)不學(xué)無術(shù)的搗蛋分子帶偏，幾次惡性事件都牽涉其中。但經(jīng)我了解，他并不是積極主動(dòng)參與的，而是膽小、不敢拒絕，而被迫卷入。多次教育，已初見成效，和這些人分道揚(yáng)鑣，時(shí)常能看到他臉上洋溢的笑容，見面會(huì)主動(dòng)打招呼，會(huì)搶著幫忙干活。本來很有信心今年能促進(jìn)他更大的轉(zhuǎn)變，沒想到，就這么失去了機(jī)會(huì)。

雖然不是班主任，也不代課了，再也沒有了正大光明的理由操心了。但我還是會(huì)下意識(shí)的留意他，看他情緒狀態(tài)不佳，趕緊聊會(huì)，問下情況。我在，他也在，我以另一種身份陪著他，關(guān)心他。從和他的聊天中，感受到他的內(nèi)心柔軟的部分，他是一個(gè)有血有肉，感情真摯的男生，感受到了我對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，讓我更加堅(jiān)定了腳下的路。同樣，只有內(nèi)心柔軟有愛的老師，而不是表面上贊揚(yáng)肯定，背地里極盡貶低之詞，才能把這種感覺傳遞給自己的學(xué)生，至少讓自己的學(xué)生也內(nèi)心充滿愛。我想，這種溫暖和善良會(huì)被傳遞下去的吧！我這微末之光，也曾照亮過他。往后余生，我會(huì)努力用實(shí)際行動(dòng)踐行：以自身為光，照一隅是一隅。