概述
??學(xué)習(xí)一個東西，首先要鳥瞰全景，了解大致框架，再去填充細(xì)節(jié)。不可拘泥于細(xì)節(jié)而走不出來，把握脈絡(luò)，順著脈絡(luò)去學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，將知識串起來，才能賦予知識于生機(jī)活力。
??于我而言，前端的知識大部分都是來自于工作中零散的學(xué)習(xí)與實踐。這有利有弊，好的是將知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與實踐緊密的結(jié)合，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)具體知識點(diǎn)的動力，提高的學(xué)習(xí)的效率，加深了對知識點(diǎn)的理解。壞的一方面是學(xué)習(xí)方向容易走偏，學(xué)習(xí)方向一旦偏離，就可能導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢固，知識認(rèn)知不清晰，難以建立完整的知識體系。
??打個比方，睜著眼睛走路，哪怕是邊玩手機(jī)邊走路，你也不會把路走歪。每當(dāng)你有可能把路走歪的時候，眼睛一撇，自動校正方向，又走在了正確的路上，而且還是筆直的方向。但是閉著眼睛走路就不一樣了，我就試過閉著眼睛走路，剛開始順著感覺正確的方向走，過了一會感覺有點(diǎn)偏了，會下意識的調(diào)整一下。等睜開眼睛，路歪的不成樣子。之所以這樣，是因為在閉上眼睛之后，我們沒有了參考坐標(biāo)系，不能實時校正我們前進(jìn)的方向。可想而知，這樣下去，我們離到達(dá)目的地更加的遙遙無期。
??回過頭審視自身，我對于前端的學(xué)習(xí)境況和閉著眼睛走路本質(zhì)上也是相似的。從行業(yè)發(fā)展趨勢來看，前端的知識技能零散繁多，并且更新速度很快。今天這個框架更新了，明天那個新技術(shù)被廣泛應(yīng)用了，人很容易產(chǎn)生了“學(xué)不動了”的挫敗感。但是仔細(xì)想想，我似乎也并沒有學(xué)習(xí)了很多的東西。那為什么會產(chǎn)生學(xué)不動的感覺呢？答案就是在自學(xué)的過程上走上了彎路了。再打個比方，就好像一個玻璃瓶子，全部放慢了棉花，雖然裝滿了，但是棉花拿出來，揉吧揉吧也就那么一點(diǎn)。都是虛胖的。但是如果放上沙粒就不同了，內(nèi)容充實，實現(xiàn)了玻璃瓶容器的最大價值。我對于前端學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，也就像棉花一樣，零散虛胖，不成體系，大腦需要花費(fèi)更多的精力去將他們強(qiáng)行維持在一起，而不是按照知識體系系統(tǒng)的記憶與理解。這也就造成了大腦的負(fù)擔(dān)，才產(chǎn)生了學(xué)不動的倦怠感。
??前端的學(xué)習(xí)是一條先快后慢的曲線，入門很快，但是后續(xù)的每一步提高往往都要花費(fèi)更多的功夫。這反映在感覺上，就是我們發(fā)現(xiàn)自己僅僅停留在會用的階段，后面的學(xué)習(xí)之路似乎越來越陡峭。因此，構(gòu)建系統(tǒng)的前端知識體系，才更有利于對于前端知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。嘗試從高手高屋建瓴的角度，學(xué)習(xí)前端，本文也算是記錄極客時間上《重學(xué)前端》課程的筆記。
四大模塊
??對于知識的理解不能一直停留在點(diǎn)上，需要大范圍把這些點(diǎn)串成線，形成自己的知識體系。關(guān)于前端工程師的成長，winter(《重學(xué)前端》專欄作者)認(rèn)為需要兩個視角。一個是立足標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)性總結(jié)和整理前端知識，建立自己的認(rèn)知與方法論；二是放眼團(tuán)隊，從業(yè)務(wù)和工程角度思考前端團(tuán)隊的價值和發(fā)展需要。只有這樣做，才能持續(xù)發(fā)展，在高速發(fā)展的技術(shù)和工程浪潮中穩(wěn)穩(wěn)立足。
??除此之外，前端工程師也是開發(fā)工程師的一員，除了前端自身的領(lǐng)域知識和工程特點(diǎn)之外，你還需要了解程序員通用的編程能力和架構(gòu)能力。所以，想要成為優(yōu)秀的前端工程師，需要通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和總結(jié)獲取知識，通過練習(xí)獲取編程能力，通過工作經(jīng)驗來獲取架構(gòu)和工程能力。
??前端知識點(diǎn)龐雜，講的再好再全，也不一定能記得住。我們學(xué)習(xí)的目的是建立自己的知識體系，根據(jù)自己的理解把前端的領(lǐng)域知識鏈接起來，形成結(jié)構(gòu)。這樣做，不僅能幫助我們自己記憶知識，還能在其中發(fā)現(xiàn)自己知識的缺失，甚至可以憑借知識體系來判斷知識的重要性，來決定是否要深入學(xué)習(xí)。
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