身為人母，我常常在考慮，單純?nèi)绨准堃话愕暮⒆?，我要怎么培養(yǎng)她長大成人，怎樣的教育方式才是對(duì)她有利的；更進(jìn)一步的思考是，什么樣的人生價(jià)值是值得追求和努力的，什么樣的人生才能夠快樂而富足。我知道，那肯定不止是一個(gè)好成績而已。
但是一直以來，這個(gè)問題的答案在我心中都不明確。因?yàn)?，我自己也在尋找人生快樂富足的方法，也在自我?shí)現(xiàn)的路上不斷探索。
回顧我自己的成長道路，父母一直都是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹兀钥忌虾么髮W(xué)、有一份穩(wěn)定的工作為目標(biāo)，其他都不重要。他們期望中的美好生活是——有一份工作，旱澇保收、不會(huì)太累、很少有壓力（比如公務(wù)員）。在成長的過程中，我努力學(xué)習(xí)，在初高中甚至大學(xué)階段，分?jǐn)?shù)是我最看重的事情。但我漸漸感覺到，成績并不能帶來快樂，甚至不能夠帶來成就感，公務(wù)員又能如何。我開始找尋人生的意義和更好的實(shí)現(xiàn)方法。我常常在比較和思考，為什么有些同齡人甚至年齡更小的人能夠?qū)崿F(xiàn)更大的成就，為什么他們可以錄取世界名牌大學(xué)、擁有更加成熟的心智和世界觀。他們是如何成長起來的？
我希望孩子能夠擁有成熟、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活態(tài)度，我希望她無論走到哪里都可以獲得成功，希望她的人生道路寬廣而高遠(yuǎn)。但我無法給予孩子我自己并不懂的東西。
今天，我看到了一個(gè)TED視頻，朱莉.利斯科特.海姆斯：正確的教育孩子，避免過度呵護(hù)。它啟發(fā)了我的思考，指引了一條正確的方向。
朱莉.利斯科特.海姆斯描述了現(xiàn)在很多父母教育孩子的一種極端傾向。他們讓孩子過一種清單式的童年生活：we keep them safe and sound and fed and waterd,and then we want to be sure they go to the right schools, and that they are in the right classes at the right schools, and that they get the right grades in the right classes in the right schools. But not just the grades,the scores, but the accolades and the awards, and sports , the activities , the leadership. We told our kids, don't just join a club, start a club, because the college want to see that., and check the box for community service, I mean show the college you care about others. And all of this is done to come hoped for degree of perfection. we expect our kids to perform at a level of perfection, we were never asked for oursevles.?
那么在清單式童年中長大的孩子是怎樣的呢？
首先，他們沒有自由玩耍的時(shí)間。整個(gè)下午都沒有空閑，因?yàn)槲覀冇X得任何事都要充實(shí)起來。 It's as if every piece of homework, every quiz, every activity is a make-or-break moment for this future we have in mind for them. and we absolve them of helping out around the house, and even absolve them of getting enough sleep , as long as they're checking off the item on their checklist.
在清單式童年，我們口頭上希望他們開心，但他們放學(xué)回家，我們通常第一句問的是作業(yè)和成績。他們從我們臉上看到的，我們的認(rèn)可、我們的愛、我們認(rèn)可的價(jià)值卻是來自成績單上的A。日復(fù)一日······等到高中的時(shí)候，他們不會(huì)問“我對(duì)哪些活動(dòng)感興趣，我應(yīng)該學(xué)哪些課程，”，他們只會(huì)去問輔導(dǎo)員，我要怎么做才能進(jìn)入好大學(xué)。然而當(dāng)他們拿到成績B 或者C,他們會(huì)狂躁，焦慮能否進(jìn)入好大學(xué)。我么的孩子無論高中學(xué)的怎么樣，他們被壓得喘不過氣來，心理脆弱、精疲力竭。他們比實(shí)際年齡更老成，他們盼望著大人說，“你已經(jīng)做得夠多了，你這么小這么努力已經(jīng)足夠了”。他們現(xiàn)在卻在高分的焦慮和沮喪中慢慢枯萎，有的孩子回想，這樣的人生最后究竟有什么意義。我們做父母的，當(dāng)然覺得有意義，就像如果他們沒有進(jìn)好大學(xué)、找不到好工作，他們就沒有未來。
但是你看看這件事的后果。這不只讓孩子覺得他們的價(jià)值來源于分?jǐn)?shù)和成績，更在他們正在成長的意識(shí)里，我們給孩子傳遞一個(gè)信號(hào)，“hey kid, I don't think you can actually achieve any of this without me（”嘿，孩子，沒有我你什么也干不成！隨著我們的過度幫助、過度保護(hù)、過度關(guān)懷）.we deprive our kids of the chance to build self-efficacy, which is a really fundamental tenet of the human psyche, far more important than that self-esteem they get ?every time we apploud.(我們剝奪了孩子建立自我能效的機(jī)會(huì)，自我能效是人類心智的重要準(zhǔn)則，遠(yuǎn)比通過父母贊美建立起的自尊更重要。
Self-efficacy is built when one sees that one's own action lead to outcomes, not there you go.(自我效能是當(dāng)一個(gè)人看到自己的行動(dòng)能產(chǎn)生成果而建立起來的，而不是隨便吧）不是父母行為產(chǎn)生結(jié)果，而是他們自己的行動(dòng)能產(chǎn)生結(jié)果。If our children are to develop self-efficacy ,and they must, then they have to do a whole lot more of the thinking, planning, deciding, doing, hoping, coping, trial and error,dreaming and experiencing of life for themselves. 如果我們的孩子要發(fā)展自我效能，他們必須做很多的思考、規(guī)劃、決定、行動(dòng)、祈禱、面對(duì)，追蹤、試錯(cuò)，夢(mèng)想和體驗(yàn)生活，為他們自己。
并不是說我們?nèi)亢笸耍耆还芎⒆?。而是說，當(dāng)我們把成績、分?jǐn)?shù)、榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)看做他們的目標(biāo)，當(dāng)我們的孩子區(qū)追求進(jìn)入理想中的大學(xué)，找到理想的工作，這種對(duì)于成功的定于太過狹隘。即使我們可以通過短期幫助孩子拿到一個(gè)更好看的童年，但會(huì)讓他們?cè)谧晕艺J(rèn)知上付出長期的代價(jià)。
我們應(yīng)該少關(guān)注他們能取得多高成績、進(jìn)哪所大學(xué)，而更多關(guān)注他們的習(xí)慣、心態(tài)、技能、身心健康，有了這些，他們才能在哪兒都成功。孩子需要我們少一點(diǎn)癡迷成績和分?jǐn)?shù)，而將重點(diǎn)放在打造一個(gè)能幫助他們?yōu)槌晒Φ旎耐晟?，比如愛，比如做家?wù)。
做家務(wù)有助于孩子成功是有科學(xué)道理的。史上最長的人類研究被稱作哈佛格蘭特研究，發(fā)現(xiàn)我們期待孩子取得的成功，取決于小時(shí)候做的雜活兒，越早開始越好。這種挽起袖子開干的心態(tài)。這種心態(tài)代表著，可能有些不想做的工作，總要有人去完成它，這個(gè)人也可能就是我。這種心態(tài)代表著，我會(huì)盡力去改善整件事情，這就是讓你在工作中獲得先機(jī)的東西。我們都清楚這個(gè)道理。我們都知道，在清單式童年中，我們不讓孩子做家務(wù)活，等他們長大到職場，他們依然在等待一個(gè)清單，但這個(gè)清單并不存在。更重要的是，他們?nèi)狈?dòng)力和意識(shí)，不能挽起袖子去開干。不能環(huán)望四周并想，我怎樣才能幫上同事們的忙？沒有能力去思考我怎樣才能提前一步預(yù)見到老板的要求？
哈弗格蘭特研究的另一項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)，人生的幸福，來自于愛。不是對(duì)工作的愛，是對(duì)人的愛。我們的配偶、我們的伙伴，我們的朋友，我們的家庭，所以我們要教孩子如何去愛。要愛別人先要學(xué)會(huì)愛自己，想要他們愛自己，我們就要給予他們無條件的愛。
所以放下對(duì)成績和分?jǐn)?shù)的癡迷，當(dāng)我們的孩子放學(xué)回家，我們下班回家，我們要關(guān)掉電子設(shè)備，把手機(jī)放到一邊，看著他們的眼睛，讓他們看到我們眼睛里洋溢的喜悅，就像第一次看到我們出生的孩子。然后我們應(yīng)該說，今天過得怎么樣，有什么高興的事情嗎？然后你女兒會(huì)說，午飯。但是我想聽到的是數(shù)學(xué)不是午飯，但是你還是得表現(xiàn)出對(duì)午飯的興趣，你應(yīng)該說，今天的午飯哪里比較棒？他們需要知道，他們本身對(duì)我們很重要，而不是他們的學(xué)習(xí)成績。
也許你會(huì)說，家務(wù)和愛，這聽起來很好，但是得了吧。大學(xué)看的是好成績、榮譽(yù)、獎(jiǎng)項(xiàng)。我會(huì)告訴你，是由那么一點(diǎn)。那些最有名的學(xué)校需要這些。但有個(gè)好消息，你不需要為了人生的幸福和成功而一定要去那些最有名的學(xué)校。幸福和成功的人們也會(huì)來自于公立學(xué)校、社區(qū)學(xué)校，甚至退學(xué)的孩子。
更重要的是，孩子不是在這種清單式的童年中長大，以后他的每一個(gè)決定都是他們自主決定的，使他們自身渴望的，想要在那里有一番作為。
Our children are not bonsia tree, they are wildflowers of an unkown genus and species. It's my job to provide a nourishing enviroment to strenthen them through chores and to love them so they can love others and recieve loves. and schools and majors and jobs, that‘s up to them . My job is not to make them become what I would have them become, but to support them in becoming their glorious selves.
最精彩的觀點(diǎn)就是：孩子們不是盆栽，他們是不知品種的野花，我們家長的工作是給他們提供營養(yǎng)的環(huán)境，學(xué)習(xí)、專業(yè)、工作都由他們自己選擇。最重要的是，我們要從骨子里相信，孩子們會(huì)有他們自己輝煌的人生，我們要全力支持他們做輝煌的自己！
