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我想絕大多數(shù)人都不會否認閱讀是一件對個人成長十分重要的事情。但是，看看身邊的人和自己，我們就知道能夠擁有閱讀習慣，并長期閱讀的人真的不多。

反正我身邊有閱讀習慣的人真的很少（不包括網(wǎng)絡小說）。

根據(jù)世界人均年閱讀量排行榜，猶太民族人均年閱讀量達到64本，俄羅斯是55本，以色列50本。中國的近鄰日本和韓國的年人均閱讀量分別為45本和14本，而中國只有可憐的4.5本。

為什么中國人自己覺得特別重要的事情自己不做，卻總希望身邊的人做呢？這種情況十分常見。

比如說父母總是希望子女好好學習，但自己卻早已放棄成長。

每個人身邊都會有一些喜歡傳播正能量的人，但是他們只是傳播正能量，自己卻從不踐行（我以前也是這樣的人，但是現(xiàn)在很少向身邊的說大話，因為自我踐行有意思的多）。

看一個人就該看他的行動而非言語。

如果不是擁有強烈的興趣，我們做任何一件事都希望能夠快速獲得回報。

從書中獲取知識需要花費不少時間，而知道和做得之間又存在一道鴻溝，這個鴻溝可能是一萬個小時。

所以，一個人很難愿意閱讀，更不用說持續(xù)每天閱讀。他們不是不相信閱讀的好處，只是從一開始就認為自己根本讀不下去。

人就是這樣自己將自己的閱讀之路徹底堵死的。

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有時候我會感謝大學時自己對網(wǎng)絡小說的癡迷，雖然確實浪費了許多時間，人也變得頹廢，但或許就是因為網(wǎng)絡小說才讓我對讀書產(chǎn)生真正的興趣，最終轉變成基本只閱讀非虛構類的書籍。

如果沒有大學的那段時光，我可能也不會喜歡閱讀吧。畢竟，我們接受的教育是不允許我們在課外時間看其它課外書籍。

初中時，我知道一個同學有一本講解世界未知之謎的書。出于好奇，我便借過來閱讀。當時，我因為害怕被班主任發(fā)現(xiàn)，所以在午休時偷偷拿出來看。

但是，非常不幸，還是被班主任發(fā)現(xiàn)了。我依然清晰地記得班主任當時恨鐵不成鋼的神情。

從那之后，一直到大學之前我?guī)缀跻矝]摸過什么課外書籍。

這樣的成長環(huán)境真的不適合培養(yǎng)一個人的閱讀習慣。所以，如果不是個人擁有強烈的興趣以及對知識的渴望，絕大部分人一畢業(yè)就再也不會主動閱讀哪怕一本書了。

自己做不到并不妨礙向身邊的人推薦。

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閱讀的目的是為了獲取指導人生的有用的知識，從而更好地了解世界和自己。我并不是說一個人必須通過閱讀才能獲取認知，提升自我。

管理學大師彼得·德魯克在《卓有成效的管理者》一書中就提到兩種人：讀者型和聽者型。

讀者型的人更適合通過閱讀來獲取信息，而聽者型的人更善于通過聽取的形式獲取信息。

任何方式都能夠讓人獲取有用信息，不管是電視，電影還是視頻。但是，我認為閱讀是最有效的方式，沒有之一。

最重要的是，那些不愿閱讀的人絕大多數(shù)也不是聽者型，他們只是將本來可以用于閱讀的時間浪費在其它地方上而已。

在閱讀的過程中，我們能夠收獲許多對我們生活有幫助的知識。不管是心理學還是經(jīng)濟學，又或者是管理類書籍都能有效地指導我們更好地行動。

所以，對于我來說，閱讀是一件優(yōu)先級很高，必須做的一件事。我只擔心自己讀書的時間太少了。

一個好朋友曾經(jīng)向我表達對生活的焦慮。當時，我向他推薦過幾本書，但是他說讀不進去，我就閉口不言了。

雖然我真的相信多讀書能夠幫助一個人增長見識，鍛煉思維，但是我也知道這個世界上不是每個人都會喜歡閱讀。

雖然愿意主動閱讀的人只會是少數(shù)，而且有些不喜歡閱讀的人也成功了，但并不能否認閱讀的巨大好處。

如果你覺得閱讀重要，那就自己閱讀;如果你做不到，那也沒必要向他人推薦。