1、
現(xiàn)在的孩子表面上看上去很強(qiáng)大，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，其實(shí)內(nèi)心很多都很空虛脆弱，甚至處于扭曲的狀態(tài)。
因?yàn)?，很多孩子學(xué)習(xí)和拼搏的驅(qū)動(dòng)力，并不是出于完善自我和求知的熱情，而是出于輸?shù)舾?jìng)爭(zhēng)的恐懼。
如果家長(zhǎng)認(rèn)定孩子的教育是“一招走錯(cuò)，滿盤(pán)皆輸”的過(guò)程，給孩子提出過(guò)高的要求，希望孩子在每一刻都勝出的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)差不多注定失敗了。
因?yàn)?，過(guò)高的要求就是冷暴力，是家長(zhǎng)脫離實(shí)際情況給孩子勒的緊箍咒。如果在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，孩子不管怎么努力，都很難達(dá)讓家長(zhǎng)滿意，那就像是一顆明珠被埋在地底下，他自己的光彩，也許他再也無(wú)從看見(jiàn)。
如果在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)法得到認(rèn)可和接納，那么，孩子的內(nèi)心將會(huì)是焦慮和孤獨(dú)的。他會(huì)慢慢失去自己的表達(dá)和主張，人也會(huì)變得越來(lái)越“悶”，總是在無(wú)意識(shí)的和別人比較，跟別人“較勁兒”，也就是因?yàn)槿狈ψ晕覂r(jià)值認(rèn)同，而失去了與其他人溝通和交流的健康狀態(tài)，造成人際關(guān)系的疏離和對(duì)立。
孩子長(zhǎng)期經(jīng)歷這樣的過(guò)程，很容易讓孩子處于全面壓抑的狀態(tài)，成為渾渾噩噩的考試機(jī)器，就算上了理想的學(xué)校，也是變成失去熱情、心靈扭曲封閉的“空心人”。
多少家長(zhǎng)，為了孩子眼下的成績(jī)，不管不顧的向前驅(qū)使著孩子，卻沒(méi)有注意孩子越來(lái)越迷茫冷漠的眼神，和越來(lái)越萎靡壓抑的精神狀態(tài)。
最可能的結(jié)果是，你不但得不到一個(gè)成績(jī)好的孩子，可能還毀了和孩子的親子關(guān)系，甚至，毀了孩子本來(lái)應(yīng)該朝氣蓬勃的人生。
說(shuō)到底，一個(gè)心理健康的孩子，才能成為真正的人才，好的自我認(rèn)知和精神面貌，是成才的必要條件。
2、
怎樣培養(yǎng)心理健康的孩子呢？
首先家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，給孩子一定的成長(zhǎng)和探索空間。
現(xiàn)在的父母，基本免不了幫助孩子輔導(dǎo)和檢查作業(yè)，除此之外，很多還給孩子提供全方位的生活上的照顧。
但是，如果孩子不能自己去嘗試管理自己，而是事事都由別人監(jiān)督指導(dǎo)，那孩子所做的事情和自己的認(rèn)知、和自己的內(nèi)心感受就是脫節(jié)的。因?yàn)樗麊适Я俗约涸囧e(cuò)、自己檢查、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。
如果家長(zhǎng)給孩子成長(zhǎng)和試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，孩子在前期可能會(huì)吃點(diǎn)虧，錯(cuò)誤會(huì)多一點(diǎn)，但他可以自己去體會(huì)態(tài)度行為和結(jié)果之間的關(guān)聯(lián)，自己吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、自己調(diào)整，這樣就能逐漸培養(yǎng)出獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣和能力，體會(huì)成就感，從而走上一個(gè)正向循環(huán)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)并不是做一個(gè)甩手掌柜，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況判斷給孩子多大的權(quán)限，并且根據(jù)執(zhí)行結(jié)果來(lái)進(jìn)行反饋和調(diào)整。但總的來(lái)說(shuō)，是相信孩子的潛力和能力，并且為孩子自理和自立創(chuàng)造空間。
這樣，隨著孩子能力的提高，父母也可以越來(lái)越放手，給孩子更加廣闊的施展空間，從而形成一個(gè)正向循環(huán)。
另外，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗。這要求家長(zhǎng)首先就要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要那么患得患失。
決定人和人差異的不是聰明。最厲害的人不是不失敗的，而是不怕失敗的。我們小時(shí)候都讀過(guò)愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，成功之前經(jīng)歷過(guò)成百上千次的失敗。
其實(shí)孩子天生都害怕輸，我女兒小時(shí)候和我們打撲克，每次她一輸就崩潰、大哭大叫，后來(lái)我就告訴她，我們要頒發(fā)一個(gè)最佳體育精神獎(jiǎng)，就是給那些有體育精神的、輸了也不惱的選手。這招很管用，后來(lái)女兒每次手氣不好，就夸張著假笑說(shuō)：哈哈哈，我這抓到的是什么牌啊。
人與人之間的關(guān)系，很微妙的就是“此岸”感和“彼岸”感，也就是我們到底是同盟者還是敵對(duì)方。
如果家長(zhǎng)能夠接納孩子不完美的表現(xiàn)，愿意去理解孩子的情緒和感受，孩子就會(huì)覺(jué)得你和他是同盟，能夠站在一起面對(duì)問(wèn)題，那么孩子也會(huì)得到更多心靈的力量，就會(huì)敢于探索，離開(kāi)舒適區(qū)去探索外面的世界。
如果家長(zhǎng)不能接受孩子的失敗，遇到問(wèn)題一味埋怨孩子，那孩子就會(huì)感覺(jué)自己孤立無(wú)援，也會(huì)陷入更加孤獨(dú)封閉的境地，更加畏手畏腳，不敢出發(fā)。
3、
中國(guó)教育制度下出來(lái)的孩子，不是失在智商、勤奮程度或者能力上，而是失在我們?nèi)绾慰创约?、看待世界的眼光上?/p>
如果我們認(rèn)為，我們和其他人的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和敵對(duì)關(guān)系，那就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都想贏，爭(zhēng)當(dāng)“聰明”和“利己”的那個(gè)，這樣顯然人生發(fā)展的空間是有限的。
其實(shí)，如果你的孩子純潔善良有好奇心，有好的人際關(guān)系，那么你根本不用擔(dān)心你的孩子將來(lái)會(huì)過(guò)不好，因?yàn)樗匀粫?huì)吸收環(huán)境的能量，充滿前進(jìn)的動(dòng)力。
如果你的孩子現(xiàn)在成績(jī)很好，但是這成績(jī)是以傷害孩子的好奇心和求知的熱情、傷害了孩子的人際關(guān)系為代價(jià)，如果孩子失去了健康的精神面貌，那么，這絕對(duì)是得不償失。
一個(gè)人真正的成功，在于他自我認(rèn)知清晰，能夠與世界和解，像滾雪球一樣擴(kuò)展出連續(xù)的生命，而不是每一次現(xiàn)實(shí)的或者臆想的競(jìng)爭(zhēng)和較量中，心越來(lái)越窄，“贏”得只剩下孤家寡人。
我們必須引導(dǎo)孩子用積極的眼光打量世界，更多關(guān)注人和人之間的共同點(diǎn)，用建設(shè)性的、和平的態(tài)度來(lái)理解和解決問(wèn)題，而不是過(guò)分強(qiáng)調(diào)彼此間的差異，走向沖突和分裂。
能對(duì)不同的人有理解和包容心的孩子，他將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)跟他人學(xué)習(xí)，當(dāng)他面對(duì)各種陌生的環(huán)境時(shí)，也會(huì)較少的感到不適和恐懼，因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會(huì)了欣賞多樣性，能夠把所有的“非我”，理解和吸收成對(duì)世界共同經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的一部分。
培養(yǎng)孩子的人格品質(zhì)遠(yuǎn)比我們想象中重要。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，個(gè)性和品格對(duì)于人生的的影響遠(yuǎn)比智商更重要。這和“勤奮”、和“責(zé)任心”有關(guān)，和“包容”、“堅(jiān)韌”有關(guān)，一個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功，一定關(guān)乎這些人類(lèi)美好的品質(zhì)。
許多時(shí)候，一個(gè)人可以靠小聰明，甚至是虛偽和欺騙，獲取一些眼下的利益。但想要走得遠(yuǎn)，站得穩(wěn)，一個(gè)時(shí)點(diǎn)上的浮光掠影沒(méi)有意義，能夠笑到最后、能夠代際相傳的好運(yùn)，一定是有深厚的美德品質(zhì)做鋪墊和支撐的。
4、
其實(shí)作為父母，我們因?yàn)橛辛撕⒆?，得到了難得的提升和完善自己的機(jī)會(huì)，孩子幫助我們成為更好的人。
需要我們警醒的是，在我們對(duì)孩子產(chǎn)生了美好的希望之后，我們常常會(huì)忘記孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具。
我們教育面臨的關(guān)鍵問(wèn)題，是在于怎樣把關(guān)注點(diǎn)從成績(jī)、目標(biāo)等外在考量，轉(zhuǎn)移到“人的價(jià)值”上，也就是如何真正看到我們的孩子，以積極的眼光，幫助孩子激發(fā)主觀能動(dòng)性，幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)和完善自我，發(fā)揮自己的潛力，而不是留給他們無(wú)盡的空虛、厭惡和無(wú)聊的感覺(jué)。
不要讓孩子變成表面光鮮、心靈扭曲的空心人。不要讓孩子過(guò)早地進(jìn)入成人的狀態(tài)，用無(wú)所不在的競(jìng)爭(zhēng)和焦慮破壞孩子與生俱來(lái)的靈性和美好，扼殺孩子的未來(lái)。
希望我們可以在孩子身上注入一種力量，讓他們能夠樹(shù)立清晰的自我認(rèn)知，能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和潛力，把自我完善和成長(zhǎng)當(dāng)做主線，在成為更好的自己的同時(shí)，去融入和改變這個(gè)世界。
這才是教育的最終目標(biāo)。
