今天課堂上分享了黃河東流去的讀書感受，特別緊張激動又很興奮。緊張激動的原因一是時間，二是上臺，三是個人情緒。

在這個分享后，老師給我們組點評：

天真的讀者，而非傷感的讀者。一個真正的讀者不應該是天真的讀者而應該對所讀內容進行深入思考。

作家為什么要這樣寫？難道作家寫的就一定真實嗎？一個真正的讀者要不斷思考、提問和質疑。

? ? ? ? 還有，我的朋友給我的點評是，總體而言可以，但是條理不清晰。所以，在分享觀點的時候，有些讓人聽不明白。

? ? ? ? 這個鍋吧，我背。其實，當時我是準備了幾個小標題的。但是，時間不夠，也沒有慢條斯理來說，可能這樣沒有讓老師聽到我的觀點，所以最后也沒有聽到老師對我的點評，挺有些遺憾的。

enmmm……

另外，可能我本人并不是特別喜歡很直接把我自己的立場告訴別人，態(tài)度上本身就有些遮掩。比如，上次那篇關于《貓妖記》的分享，其實我就沒有把自己的觀點特別鮮明的亮出來。因為，我不是很習慣。

總體來說，這節(jié)課的體會就是：

一，要敢于對作者的描寫提問？為什么這么寫？這樣寫是對的嗎？

二，在分享的時候要盡可能觀點鮮明。特別對于在班里上的口頭敘述式的分享，基于大家本來就不愛聽的心里情緒，要用序號式大標題，一、二、三等點名觀點在進行展開敘述。