《思考的技術》的作者大前研一，是日本早稻田大學應用化學系畢業(yè)，東京工業(yè)大學核工碩士、麻省理工學院核工博士。開始他是日立制作所核能開發(fā)部工程師，兩年后他任職于麥肯錫顧問公司，并在九年后升任該公司日本分公司總經(jīng)理，兩年后擔任該公司董事。

有沒有發(fā)現(xiàn)，他在入麥肯錫工作前，是一條特別明朗的科研之路?？烧l也沒想到，他在從事跟之前完全不同的商業(yè)領域，用短短的兩年多事件，就已經(jīng)稱為日本咨詢公司咨詢費最貴、客戶最多的顧問。從入職到擔任麥肯錫董事，他只用了9年時間。許多人工作十幾年的時間還在中層徘徊，對于公司高層絞勁腦汁卻一無所獲。為什么大前研一做的這么好呢？因為他一比起專業(yè)知識，更具有思考能力。二相信思考能力比專業(yè)知識和常識重要。三好奇心十足，從不怠慢智慧。

聯(lián)系我們生活中學習時，某種程度來說，我們應該學習的是思維方式，而不是知識。就像書中麥肯錫公司在二十幾年前就開發(fā)了“不測試知識，而是測試思維方式”的考試制度。考試的的內(nèi)容是：在考試者面前展示某項證據(jù)，然后詢問：你從這個證據(jù)當中，得到什么樣的結論？只有這些證據(jù)，沒辦法得到結論嗎？這種考試可以區(qū)分出兩種人：一種是沒有足夠證據(jù)就無法得到結論的人，另外一種則是只有一部分證據(jù)卻可以得到結論的人。也就是麥肯錫重視是如何才能導出結論，而不是有沒有知識。因為懂得思維方法的人，能夠勝任經(jīng)營管理顧問工作的可能性較高。

要訓練自己保持好奇心是非常重要的，一個擁有好奇心的人，不只是思考別人給予的題目，而且會獲得更多有趣的信息。而且思考力跟任何能力一樣，需要練習學習都是可以擁有的。如果學生懶于思考，很容易在學習時處于落后的位置。腦袋只會越用越靈光，世界上沒有毀于用腦過度的人。反思我們教育上，有兩點都是傳統(tǒng)教育考試的后遺癥。第一點，父母要求孩子念書時，都會告訴孩子：如果成績進步，就有獎賞！讓孩子對思考、讀書要求對等的報酬就不愿努力的惡習。另外一點，就是為考試而讀書，所以一考試，什么都忘了。好不容易學來的東西，到頭來一樣都沒記住。因此，我們要在鍛煉孩子思考力方面努力，才能擁有邏輯思考的武器。

如使用平常沒有用到的感官，讓孩子仔細觀察云彩，邊觀察邊想象它的形狀色彩，這是可以讓孩子頭腦中產(chǎn)生新的思維邏輯。重要的是，在學習過程中，對學習內(nèi)容觀察到的事物，盡力去思考，培養(yǎng)思考力，這才能舉一反三，把學的知識靈活運用在生活中。