——讀《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》

十多年是校園生涯，我們常常誤以為學(xué)習(xí)就是完成作業(yè)，考試優(yōu)秀，然而走出學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)開始工作后，我們很容易會(huì)被自己的菜鳥程度嚇到，這時(shí)才醒悟，學(xué)習(xí)果然是一件終身的事業(yè)，但是缺少老師的管束，分?jǐn)?shù)的壓力，許多人開始不知所措。《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這本書，就是拯救菜鳥的一件法寶。

在遇到工作的問題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要更多的學(xué)習(xí)和能力的提升，但是學(xué)習(xí)的方法卻不再是學(xué)校的那一套能奏效的。在《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》中，作者齋藤孝非常明確地指出，需要掌握“適合自己”的學(xué)習(xí)方法，在沒有約束和壓力，需要主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下，“適合自己”的方法才是最理想的。對(duì)于這點(diǎn)，齋藤先生用“制勝球”的概念來說明。學(xué)習(xí)是一種受“學(xué)習(xí)欲望”驅(qū)使的行為，我們需要思考學(xué)習(xí)什么是“志在必得”的，將這個(gè)目標(biāo)作為自己的“制勝球”來努力。有這樣的欲望驅(qū)使，再配合自己的節(jié)奏和喜歡的方式，才可能享受學(xué)習(xí)的有趣之處，進(jìn)而獲得最理想的成效。

對(duì)于學(xué)習(xí)的方法，作者齋藤孝推薦的16位偉人的“原創(chuàng)學(xué)習(xí)法”，可以說是全方位解決了菜鳥晉級(jí)的主要關(guān)卡，通過站在巨人的肩膀上，為成為大咖鋪平的道路。這16個(gè)方法從學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)周邊幾個(gè)方面，給出了優(yōu)選方案。

【學(xué)習(xí)前】還未起步的菜鳥，是很容易受情緒、環(huán)境、習(xí)慣等各種因素影響而無法開始行動(dòng)的，這時(shí)可以考慮以下幾個(gè)方法：

1、福澤諭吉的“切磋學(xué)習(xí)法”：解決做事容易找借口的問題。參加集體學(xué)習(xí)，在同一屋檐下，大家為共同的目標(biāo)奮斗，會(huì)很容易被激勵(lì)起學(xué)習(xí)的干勁。

2、歌德的“限定法”：解決無法明確目標(biāo)的問題。如歌德一般，雖然涉獵很多，但對(duì)于他的本職工作——寫作，他只專注在使用德語(yǔ)來寫作，這是他獲得成就的秘訣。

3、吉田松陰的“相互學(xué)習(xí)法”：一個(gè)人提不起干勁，可以尋找伙伴，試試互相教學(xué)的方法，把知識(shí)運(yùn)用起來，從而更快達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

【學(xué)習(xí)中】在學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)有各種各樣的干擾，這時(shí)以下的方法是可以借鑒的：

1、斯蒂芬·金的“外界屏蔽法”：固定時(shí)間，固定場(chǎng)所，確定任務(wù)，排除一切干擾，斯蒂芬·金用這個(gè)方法完成每天2000字的寫作任務(wù)。

2、坂口安吾的“翻字典斷絕妄想學(xué)習(xí)法”：對(duì)于焦慮不安、內(nèi)心苦悶的情緒，可以通過比較機(jī)械性的學(xué)習(xí)來排除大腦的雜念，坂口安吾每天花六七個(gè)小時(shí)連續(xù)翻字典學(xué)習(xí)單詞，成功排除頭腦的胡思亂想，不止學(xué)習(xí)外語(yǔ)有了很大的提高，還治愈了自己的精神疾病。

【學(xué)習(xí)周邊】學(xué)習(xí)這個(gè)行為本身需要我們的投入和專注，但是過猶不及，有時(shí)也需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。

1、愛因斯坦的“張弛有度學(xué)習(xí)法”：解決陷入專業(yè)領(lǐng)域，困于狹小世界的問題。過于限定學(xué)習(xí)的范圍，很容易眼光片面和靈感枯竭，愛因斯坦在工作之余也非常享受彈鋼琴和拉小提琴，音樂不只給他帶來人生的快樂，也使他更好的保持內(nèi)心的平衡，擺脫壓力。

2、村上春樹的“體能強(qiáng)化法”：村上春樹幾十年堅(jiān)持長(zhǎng)跑，是他排解情緒的一種方式，通過身體的強(qiáng)壯，也讓他能更好的堅(jiān)持寫作，腦力和體力的完美配合，讓他的學(xué)習(xí)和工作更有了更理想的狀態(tài)。

學(xué)習(xí)的過程是漫長(zhǎng)和復(fù)雜的，各種“巨人的肩膀”都是參考和借鑒，最終是需要整合梳理，找到最適合自己的方法，在《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》的第三部分，作者提煉了自己的“齋藤式”速效學(xué)習(xí)法，包括短/長(zhǎng)期集訓(xùn)、活用白紙隨時(shí)記錄、通過簡(jiǎn)報(bào)鍛煉收集能力、通過聊天交流學(xué)習(xí)、使用精華材料反復(fù)練習(xí)等方法。想要達(dá)到“適合”的程度，我們每個(gè)人都需要像作者那樣，提煉整合、調(diào)整梳理，形成自己的學(xué)習(xí)方法。

作者在最后提到，“我之所以會(huì)寫這本書，并不是想讓大家注重對(duì)知識(shí)的掌握，也不是為了讓大家都愛上學(xué)習(xí)，而是希望每個(gè)人都可以通過學(xué)習(xí)變得更堅(jiān)強(qiáng)、更成熟”。這也是作者在全書中貫穿的一個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)的過程是享受、充實(shí)、快樂的過程，當(dāng)我們站在大咖的高度，重新理解學(xué)習(xí)的過程，也許會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的方法有更深刻的理解和運(yùn)用。