汝陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)? 李愛紅? 第24次隨筆
? ? 正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀---正是這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。
? ? ? 長久以來，令老師們頭疼的“難啃的硬骨頭”，一直是個難題，想盡一切辦法，卻收效甚微。那么不妨來試試閱讀的力量，但“閱讀”非一日之功，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更不能一蹴而就。因此，低年級對于孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
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? ? 上個周二，4月23日，世界閱讀日，我們積極謀劃，想要借這個“不一樣“的節(jié)日，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀意識，提高家長們的讀書熱情，以達(dá)到全民閱讀、親子共讀的目的。因此，上午每班組織“故事媽媽來我班”主題閱讀活動；下午，組織“我為母校添書香“書市淘淘樂活動，通過上下午兩場活動，我們看到了家長、學(xué)生、老師眼中不一樣的光亮，這光亮，是求知的熱情、是閱讀的渴盼，透過這光亮老師們看到了希望，家長看到了未來！
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? ? 下午的“書市淘淘樂“活動，熱鬧非凡，校園里到處充滿了叫賣聲、笑聲、導(dǎo)購聲，海報、促銷等多種手段展現(xiàn)了孩子們無窮的潛力，校園頃刻成了歡樂的海洋！瞧！有的孩子已經(jīng)迫不及待的藏到角落里，去領(lǐng)略書中的曼妙，有的孩子興高采烈，為自己的書極力推薦，還有的，討價還價、不亦樂乎！我想，這，就是教育的味道，溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、口語表達(dá)能力等多種綜合素養(yǎng)得以鍛煉和提高。這個時候，我們看不到差生、后進(jìn)生抑或是學(xué)困生，看到的都是活潑可愛、求知上進(jìn)的好孩子！
? ? 每個孩子都是父母的希望、社會的未來，真心的希望家長、學(xué)校、社會能夠攜起手來，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、營造多元的閱讀文化，讓閱讀成為習(xí)慣，浸潤心靈、滋養(yǎng)生命！
