下午接小寶放學(xué)的時(shí)候，我在校外等候時(shí)看到的一幕，特別想記錄下來(lái)。

一個(gè)媽媽給我站在一起等孩子，不一會(huì)兒他兒子蹦蹦跳跳的跑到了我們身邊。這個(gè)媽媽看到孩子的第一眼就問(wèn)你怎么沒(méi)有背書(shū)包呀？

孩子非常歡快的蹦著兩個(gè)手還比劃著說(shuō)：“我今天的作業(yè)在學(xué)校全部寫(xiě)完了?！?/b>

當(dāng)我看到孩子臉上歡快的表情，心中也隨著他而愉悅，卻發(fā)現(xiàn)媽媽一巴掌打在了孩子的后背上，“作業(yè)寫(xiě)完了就不背書(shū)包了嗎？”

孩子臉上的表情以肉眼可見(jiàn)的速度變了，滿(mǎn)臉不高興的跟他媽媽走了，而這個(gè)媽媽邊走嘴里還一直在嘟囔著，由于我還在等孩子，沒(méi)有繼續(xù)聽(tīng)她說(shuō)了什么，但我估計(jì)還是一通對(duì)孩子的批評(píng)和指責(zé)。

也許因?yàn)橐恢睂W(xué)習(xí)家庭教育比較敏感，我可想問(wèn)這個(gè)媽媽“你為什么見(jiàn)不得孩子高興呢？”

當(dāng)孩子蹦蹦跳跳的說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完了的時(shí)候，你可否和孩子一起高興？接納了孩子高興的情緒，“我兒子真厲害，家庭作業(yè)在學(xué)校都寫(xiě)完了，你是怎么做到的呢？“

孩子一定會(huì)得吧得吧的說(shuō)他是怎么做的，讓孩子回憶學(xué)習(xí)時(shí)這個(gè)高光時(shí)刻，建立滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，同時(shí)也是給他營(yíng)造學(xué)習(xí)是良好的伴隨情緒，他才會(huì)學(xué)得更加有勁，更加愛(ài)上學(xué)習(xí)。我們何苦總要打擊孩子呢，你說(shuō)再多今天不是書(shū)包也沒(méi)背嗎？想解決背書(shū)包的問(wèn)題，等孩子高興完了再溫和的提出也不遲呀。

所以今天這個(gè)年輕媽媽的這一巴掌好像打在了我心上，真的有多少孩子是生生的被父母教育壞的，學(xué)習(xí)的熱情是被父母澆滅的。

孩子上了初中高中的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都在發(fā)愁孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)不積極不主動(dòng)。其實(shí)我可想說(shuō)，與其等到幾年后孩子沒(méi)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)在想盡一切辦法去調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，還不如在孩子小的時(shí)候你少打擊一點(diǎn)，呵護(hù)一下孩子這份天然的學(xué)習(xí)熱情。

20220915葉雪白每日一省2151