我把今天跟家長語音交流的一個話題以文字形式寫下來，希望多一些父母可以看到。
每一次放假，或者平時，總有父母或者孩子打電話來說：老師，今天沒作業(yè)晚上可以不過來嗎？老師，今天運動會（春游，秋游）晚上我可以不過來嗎？
如果我是一個不太負責的老師，我不會介意這樣的請假，輔導費不是按天計算的。
的確，我不是很認同父母給我打這樣的電話。打來電話讓老師直接拒絕孩子請假，這不是很好。
家長的立場和威信應該可以搞定這個問題。
其實，我個人認為，越是放假，運動會，春秋假，郊游的日子，越需要孩子拾起書本，平靜一下一天的興奮與激動。這一天當中抽一兩個小時好好回到書本上來，哪怕靜下心來讀幾十頁好書也很不錯??！
如果老師沒有作業(yè)，就可以將書本拋得遠遠的，那咱們就是從小在給孩子培養(yǎng)一種任務觀點的壞習慣。如果沒有老師布置作業(yè)，孩子自主復習的能力從小不培養(yǎng)，那么你又怎么怨孩子有不主動，敷衍學習之類的壞習慣呢？
換一個角度想一下，老師沒有布置作業(yè)，這樣的日子其實正好可以自主復習：查漏補缺，鞏固學過的，預習沒學的，或者積累點古詩文，學一點英語小繪本，那些平時作業(yè)忙，沒有記住的單詞和沒有背熟的內容，正好可以趁作業(yè)少的時候鞏固鞏固。若是時間不愿意多花，又希望懂得多，那好像不可能哦！
孩子在成長，我們可以適當聽取孩子意見。但是家長之所以是家長，就是在孩子還小的時候，我們有超出孩子想象范疇的意識和眼光，若輕易隨了孩子，那么孩子就不能更好地得到規(guī)范。所以家長請別依著孩子說“今天沒有作業(yè)，老師我們請假啦----”你讓孩子有規(guī)律地準點來，我了解孩子需要鞏固什么，我會安排，肯定不至于讓孩子空坐著幾小時，或者干脆放羊，這點請放心。
孩子成長中，作為家長一意孤行不可取，但是說尊重孩子到了全盤聽取孩子意見也是不妥的。父母想領先孩子一步地成長，可以參考老師的意見，還有其他方面的側面意見，或者多學習一些青少年心理健康方面相關書籍。
舉個例子。
我說某孩子不夠努力，但媽媽說：我問了，他作業(yè)每天都做到十一點，沒有空閑時間做更多的了，挺辛苦的。
然后我跟媽媽說：并不是你想的這樣，孩子前面不珍惜時間，然后作業(yè)拖晚了，其實作業(yè)時間是可以提前一兩個小時完成的。晚了以后就亂做，作業(yè)質量和睡眠質量都不高，第二天到校清作業(yè)就慢了，回家更晚了，惡性循環(huán)了。
父母要在跟孩子交流時，設法改變孩子不合理的認知，跟他們一起找到問題所在?？刹荒鼙缓⒆訝恐亲幼?。
同樣的量，越是作業(yè)做得晚，感覺辛苦的孩子，我是越要批評的。父母不理解還以為我不近人情，其實道理說透了就是這樣子。當然效率高，又刻苦勤奮主動多學的孩子那另當別論。
有人要說了，放假了還不讓孩子玩，還要學學學，怎么回事！這個請別理解偏了。
針對那些沒能做到自理，沒能主動學習的孩子，在父母上班時間，無法陪伴孩子做到好好利用時間的時候，就別放任孩子說“我沒有作業(yè)我可以玩啦！”還有，你是一直希望孩子進步的對嗎？那就在老師布置作業(yè)的額外時間，或者老師沒有布置作業(yè)的日子，堅持督促孩子用部分時間主動鞏固。
因為有些孩子為了可以玩，完成作業(yè)的態(tài)度很不好的。他的目的只有一個：趕快跟媽媽說做完了。（在監(jiān)管不到位的老師家長面前，孩子們鬼畫符完成任務，可以換來眼前的茍且，這才符合孩童的心性；還有答應完成了可以玩電子產品的，相信孩子會認真落實的家長，我想說一句：您太天真了。）
當然，我一貫來都建議如果家長自己有時間，一定要多陪伴，親子彼此互動帶來的種種好處是其他任何關系替代不了的，安老師肯定也替代不了。
學習不比看電視打游戲，是一種需要依靠意志努力才能順利進行的活動，而靠意志完成的活動都是有壓力的，有壓力就會本能地選擇逃避。
一個孩子若沒有明確的學習動機，那種維持個體活動并使之朝設定目標進行的內驅動力不夠的前提下，行為退縮是很正常的。
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