《論寫作教學》（節(jié)選自葉圣陶《怎樣寫作》）

原文：

定期命題作文是不得已的辦法，這一層意思，就教師說，非透徹理解不可。理解了這一層，才能使不自然的近于自然。教師命題的時候必須排除自己的成見與偏好；惟據平時對于學生的觀察，測知他們胸中該當積蓄些什么，而就在這范圍之內擬定題目。學生遇見這種題目，正觸著他們胸中所積蓄，發(fā)表的欲望被引起了，對于表達的技術自當盡力用工夫；即使發(fā)表的欲望還沒有到不吐不快的境界，只要按題作去，總之是把積蓄的拿出來，決不用將無作有，強不知以為知，勉強的成分既少，技術上的研摩也就綽有余裕。題目雖是教師臨時出的，而積蓄卻是學生原來有的。這樣的寫作，與著作家、文學家的寫作并無二致；不自然的便近于自然了。學生經多年這樣的訓練，習慣養(yǎng)成了，有所積蓄的時候，雖沒有教師命題，也必用文字發(fā)表；用文字發(fā)表的時候，雖沒有教師指點，也能使技術完美。這便是寫作教學的成功。

【隨感】

? ? ? 相比寫作本身，我可能對寫作教學更有興趣，因為教育更能體會到自我價值感。另外對于文學創(chuàng)作自己確也還無深厚積淀也無非常之天分，余生恐怕難有成就。我一直在想，進行作文教學的老師，自己應該是要會寫的吧，至少是懂寫作的吧?？墒悄壳盁o論在學校體制內還是校外培訓機構當中，雖作文教學培訓在趨于熱門，但師資力量、教學質量太讓人擔憂，我敢說沒幾個老師能寫的好，更沒幾個老師會堅持寫，大多數作文老師自己都不懂寫作，又怎能帶領孩子們走進真正的寫作世界，但凡能感到樂趣的事情，必須先得能夠進入其中，都未能進入，怎能體驗到樂趣，談何培養(yǎng)興趣？

? ? ? 未來創(chuàng)立自己的寫作工作室，從事寫作教學與研究，這便是我的余生最想做的事情。讓更多的孩子們了解寫作，知道寫作是“表白內心，與他人相感通”，不是語文課上每單元進行一次的作文訓練，寫作是會給人帶來樂趣的，寫作同時是一門技術，既是技術通過訓練是可以得到提升的。

? ? ? ? 寫作是未來步入社會職場之后不可或缺的一門通用技能，也是自我溝通的極好途徑。

? ? ? ? 那個離夢想很近的未來已經很近了。