每天提寫(xiě)要想的時(shí)候，腦里總盤(pán)旋著那些不愉快的畫(huà)面。放學(xué)排隊(duì)總是吵的，許多人會(huì)站錯(cuò)位置，一個(gè)一個(gè)調(diào)整過(guò)來(lái)?？偹闶强雌饋?lái)是一條隊(duì)了，一起步走，就開(kāi)始漫延，向國(guó)面攤開(kāi)，連第一排的四個(gè)人也走得前后起伏。我要怎么做到接受這樣混亂的局面而不著急上火呢？是我的心態(tài)總是太陰暗了嗎？看不到他們的進(jìn)步。好吧，應(yīng)該是的。我要告訴自己，他們每天都在進(jìn)步，他們太小，許多人并不在意別人在說(shuō)什么，他們還沉浸在自己的世界里，他們的注意力是非常有限的。不要生氣，要努力打開(kāi)眼界，去發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，要用發(fā)現(xiàn)美的眼光去找到美。要有愛(ài)心和耐心，不要叫他們是小魔獸，他們只是小動(dòng)物，有待訓(xùn)化的小動(dòng)物。 這種想法也是不對(duì)的，葉也不是說(shuō)，不要認(rèn)為小孩子小嘛。那我也以什么態(tài)度對(duì)待他們，民主友好，我的腦子混亂了，我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，他們需要嚴(yán)格的管理，我所敬仰的人都在說(shuō)，要有愛(ài)心，用平等的心態(tài)對(duì)待孩子。要尋找其中的迷精，我需要學(xué)習(xí)，更需要思考和總結(jié)。

授課的時(shí)間是絕對(duì)不能太長(zhǎng)的，這種我講你聽(tīng)的方式并不太受孩子喜歡，他們喜歡的是讓他們有所表現(xiàn)，有所參與，讓他們有成就感。這種成就感來(lái)自于老師的欣賞，來(lái)自于同學(xué)的贊美。開(kāi)小火車(chē)孩子喜歡，因?yàn)槊總€(gè)人都能參加，當(dāng)小老師，小孩子會(huì)喜歡，因?yàn)槟墚?dāng)眾表現(xiàn)。他們很喜歡看大手在白板上出現(xiàn)，被放大的新奇的東西他們都喜歡。噢，他們還喜歡吃，面包和奶糖都可以利用。他們喜歡音樂(lè)，喜歡動(dòng)畫(huà)，喜歡講故事。他們也喜歡寫(xiě)字。他們寫(xiě)好后，必須對(duì)表現(xiàn)認(rèn)真的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣他們會(huì)更加努力?？陬^的表?yè)P(yáng)還是不夠的，需要讓他們珍愛(ài)的，下次還能看得到的，像印章。每節(jié)課還要選三名同學(xué)上輪流展示自己的作業(yè)，讓小孩子自己去放好作業(yè)，自己去體驗(yàn)如何被欣賞。

情境教學(xué)法是不是可以更生動(dòng)呢？聲母媽媽的形象并不是很深入孩子的內(nèi)心，所以你所講的故事并沒(méi)有完全吸引住小孩子。在自我形象上做點(diǎn)什么變化呢？

游戲特別受小孩子的歡迎，每節(jié)課都應(yīng)該有游戲的環(huán)節(jié)，能夠讓所有小孩子參與的游戲。做為課間穿插，集中所有小孩子的注意力，也是小孩子腦力的一個(gè)休息時(shí)間。

精減自己的語(yǔ)言，要學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言。

最后，讓自己平和，平和，繼續(xù)平和。保持微笑著說(shuō)話，是一個(gè)人的修養(yǎng)，讓自己優(yōu)雅，用身教去影響孩子。

我是一個(gè)平凡的老師，我可以給孩子的除了簡(jiǎn)單的知識(shí)以外，還有什么呢?我想除了愛(ài)，就是快樂(lè)了，對(duì)嗎？