大概是在2003或者是2004年份左右，那時(shí)的我大約是三四年級(jí)。我寫過這樣的一篇作文，現(xiàn)在依舊是印象深刻的。大體內(nèi)容如下：
姥姥家有一只丹頂鶴…巴拉巴拉…最后我還教它跳火圈…啊，多么可愛的丹頂鶴。
最后的結(jié)果是老師給了我一個(gè)兩字評(píng)語：真否？
即使是當(dāng)初懵懂的我看到那兩個(gè)字也是羞愧難當(dāng)?shù)?。時(shí)至今日，每每想起，那份羞愧難當(dāng)還是很隆重。
如果你問當(dāng)時(shí)的我，你的夢(mèng)想是什么？
我一定會(huì)說，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)員，當(dāng)一個(gè)好班長(zhǎng)，當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，愛祖國(guó)愛人民，以后成為偉大的科學(xué)家。但實(shí)際上，作為一個(gè)還被國(guó)家允許過六一兒童節(jié)的小朋友，我只想有玩不完的玩具，吃不完的好吃的，花不完的零用錢和一群追隨者我的小伙伴。
再后來的時(shí)候，就開始了寫周記那個(gè)東西，一周一記。如果今天再讓我寫個(gè)日記周記之類的恐怕也就誠(chéng)實(shí)的多了，那是偏偏受到了“好詞好句”的影響，總以為用幾個(gè)別人沒有用過的新鮮詞兒，生僻詞兒，洋洋灑灑來上一篇兒，就牛的不得了了。
青春，時(shí)間和奮斗這三個(gè)話題好像充滿了我的初中作文，成天只想著玩兒的孩子們?cè)谧魑睦锱Φ貭I(yíng)造了一個(gè)下一個(gè)愛迪生，牛頓和愛因斯坦就要誕生的感覺。
我還記得那時(shí)是《青年文摘》還是其他的什么雜志，有一段話是說，青春不是一幕劇，它沒有彩排，不可以重來，所以要珍惜青春。這段話用到我初中畢業(yè)依然沒有用膩?？苫剡^頭來想一想，彼時(shí)的我根本沒有體會(huì)到青春的倉促和短暫，那時(shí)我覺得青春很漫長(zhǎng)，而我只想長(zhǎng)大，像大人一樣，可以掙錢，談戀愛，做很多決定，去很多地方。
高中階段是一個(gè)在荒謬中成長(zhǎng)的過程。
一邊開始真正的接觸一些好書，一邊又頂著高考作文的壓力。就像是剛剛覺悟的猿猴，迷茫的嘗試直立行走，但畢竟體力不支，偶爾還是呈現(xiàn)四肢著地的狀態(tài)。那時(shí)候講究的是三段論，論點(diǎn)，論據(jù)，總結(jié)，一篇文章沒舉幾個(gè)例子都不好意思交卷。常常用到的例子就是司馬遷以及他的宮刑，所以后來常常調(diào)侃：司馬遷爺爺就是革命的一塊轉(zhuǎn)，哪里需要哪里搬。生拉硬套，把自己僅有的那么幾個(gè)例子嵌進(jìn)去，倒也還湊合。
如果再給我一個(gè)重新選擇的機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)一次又一次的傷害司馬遷爺爺，畢竟這不同于貶官，流放甚至是砍頭，這種事情被一次次的提及，如果換做是我，即便是冒著自然法則之大不韙，也保準(zhǔn)會(huì)選擇詐尸。
真正開始寫點(diǎn)自己內(nèi)心的東西也就是在這兩年。提筆寫寫，三言兩語也可，長(zhǎng)篇大論也行，可以寫點(diǎn)小情詩，可以當(dāng)個(gè)憤青罵罵這個(gè)諷諷那個(gè)，也偶爾真心實(shí)意的煮個(gè)雞湯，有時(shí)候僅僅是即興記下了一個(gè)有趣的題目，不管是什么，都讓我非常滿足。
畢竟寫作的自由不是你想寫什么就寫什么，而是，你不想寫什么的時(shí)候就可以不用寫。
END.
文/井井井? 一個(gè)四肢不發(fā)達(dá)，五音也不健全的文藝女青年。
有一支執(zhí)于心中的筆，帶我寫下一字一句。
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