我從小學(xué)三年級(jí)開始，有一次看了一本作文方面的書，書中說(shuō)的什么技巧我都沒怎么留意，我就看里面的范文找感覺。后來(lái)體會(huì)到一種方法，那就是放松，不用刻意地去像八股文似的用固定模式寫開頭啊或者什么的。只需要像聊天一樣把故事給別人講清楚就好了。至于寫作的技巧什么的只是為了幫助你更好地把故事講清楚。所以不知道怎么寫的時(shí)候，就想怎么說(shuō)，怎么聊天。從那開始，我寫作文就輕松很多，也不再為難了，下筆很流暢，因?yàn)榫拖窠o一個(gè)人講故事一樣。

但是這樣有人說(shuō)那不是太平淡了嗎？不是像記流水賬一樣嗎？對(duì)，但是寫得多了，慢慢思路就更加靈活了，就像開始講故事只是簡(jiǎn)單的講了個(gè)故事，慢慢學(xué)會(huì)加入情緒了，會(huì)講笑話了，會(huì)講恐怖故事了，慢慢技巧就附加上了。所以剛開始技巧是為故事服務(wù)的，不能因?yàn)榧记砂压适陆o弄得支離破碎，最后讓大家不明所以。

初中的時(shí)候，老師就開始在班上念我的作文。但我的作文特點(diǎn)始終堅(jiān)持一個(gè)原則，不用花哨的詞語(yǔ)，就是平常敘事，但流暢，整體感覺不錯(cuò)，但又說(shuō)不出哪里好。高中的時(shí)候，有個(gè)語(yǔ)文老師在班級(jí)里說(shuō)，如果大家的作文都像我和xxx寫的就好了。xxx是另外一個(gè)同學(xué)，他的風(fēng)格比較文氣。如果他是書面語(yǔ)，我的就多用口頭語(yǔ)。他的偏高雅，我的偏通俗。大學(xué)的時(shí)候我在英語(yǔ)系，有個(gè)教寫作的老師也念過(guò)我的作文，后來(lái)她把我叫出教室跟我說(shuō)，你能不能每周寫一篇文章給我。我當(dāng)時(shí)說(shuō)，我感覺我寫的東西沒有深度，不像那些長(zhǎng)篇小說(shuō)一樣有歷史的厚重感。主要是在語(yǔ)言和情緒表達(dá)上稍有特色。老師說(shuō)那好吧，你盡量吧。后來(lái)想到這件事感覺好像失去了一次很好的機(jī)會(huì)。

本來(lái)我報(bào)考專業(yè)的時(shí)候，第一志愿就是中文系，但是被調(diào)到英語(yǔ)系。所以我個(gè)人是喜歡寫作的，但是似乎走的整個(gè)道路離寫作有點(diǎn)遠(yuǎn)。這么多年我一直有這樣的夢(mèng)想就是能夠?qū)懗鲆恍〇|西，一方面記錄生活，一方面能把自己的想法通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，讓更多的人知道。在與大家共同分享的時(shí)候找到志同道合的朋友。

所以堅(jiān)持日更不是一種形式，我是想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓自己養(yǎng)成這樣的一個(gè)好習(xí)慣，這樣能克服自己的懶惰。能及時(shí)讓自己的靈感記錄下來(lái)，并讓自己主動(dòng)地去開動(dòng)腦筋想一些東西。有時(shí)候通過(guò)回憶，以前的經(jīng)歷之類的還會(huì)讓自己有很多感慨。更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。因?yàn)橐郧笆サ臇|西現(xiàn)在很難再回來(lái)，包括生活的環(huán)境，包括曾經(jīng)的友情在一路走來(lái)的路上各奔西東。中間發(fā)生了什么，無(wú)法詳細(xì)地說(shuō)清楚，但是距離就在那里難以溝通。

一開始就為了單純寫作的目的，所以沒有任何的壓力，沒有勾心斗角，不為爭(zhēng)名奪利。一切順其自然。有時(shí)看似無(wú)意義的行為里可能蘊(yùn)藏著一些機(jī)遇。就像竹子頭三年只長(zhǎng)了三厘米，只是為了扎實(shí)自己的根須。如果一定要說(shuō)為了什么，也許這就是我堅(jiān)持日更的意義。

簡(jiǎn)寶玉寫作群日更打卡第15天