? ? 又是一年別離季
? ? 又是一年別離季。
? ? 每年的六月份，高考生、中考生、年級生，都面臨著新的抉擇與深造，為師們也將把他們送入更高一級的“煉造爐”里，而或再雕琢，而或再錘煉，而或再磨難……
? ? 我們就是幫助這些學(xué)子們走過人生的這段驛站，讓他們能向下一個(gè)驛站挺進(jìn)，讓他們能飛的更高，走的更遠(yuǎn)。
? ? 去年的九月份，我迎來了八年級這一級兩個(gè)班新的面孔，個(gè)個(gè)生疏，她叫什么？他到底理解力怎么樣？還有他基礎(chǔ)如何呢？背誦課文他是不是超快，看起來很聰明的面容？……看著端坐在教室的他們，我自己問著自己。其實(shí)剛開學(xué)看著教室里滿當(dāng)當(dāng)?shù)?0多人，看上去沒差別，都是聰明伶俐。
? ? ? 和他們的交流就從開學(xué)第一課開始，從這兩學(xué)期的每周開始，從每周的每節(jié)課開始，從每節(jié)課的每個(gè)人聽課互動(dòng)的反應(yīng)開始，從每個(gè)早讀的讀課文、背誦詩詞文開始，經(jīng)過一段時(shí)間或一學(xué)期的交流學(xué)習(xí)。整個(gè)教室的這40多棵個(gè)“樹苗”表現(xiàn)出了良莠不齊、高地起伏、壯弱不均，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的漸漸的越來越脫穎而出，學(xué)習(xí)滯后的有時(shí)會耷拉著個(gè)腦袋，越來越沮喪，他們也在努力前進(jìn)，就是記憶力不如優(yōu)等生；他們也是認(rèn)真踏實(shí)，就是成績不如優(yōu)等生。此時(shí)不能不說：人生來智力會有差異。
? ? 每每想起那些學(xué)習(xí)優(yōu)等生，何等讓人不喜歡。
? ? 81班的張紅娟同學(xué)，思維總是那么的活躍，思想又有深度，每次課堂上的問題，他總是能從正面闊談高見，而且是有理有據(jù)，學(xué)生對她是佩服有加，作為老師，多次我都為她點(diǎn)贊！
? ? 記得上學(xué)期學(xué)習(xí)《愚公移山》一課，出示了問題：愚公移山這種行為，你認(rèn)為愚公愚嗎？其他同學(xué)回答不愚，原因一兩句，而她舉手說：老師，我有我的觀點(diǎn)。我認(rèn)為愚公要移山，不是頭腦一時(shí)發(fā)熱，而是經(jīng)過深思熟慮的。首先，他移山的目的十分明確。“懲北山之塞，出入之迂也”，說明他深受交通阻塞之苦。這句話說的不止是愚公一人的體會，而是所有“面山而居”的人們的共同感受。因此，愚公“聚室而謀”，立即得到熱烈的贊同。從另一方面說，對于搬掉兩座山會給人們帶來什么好處，愚公心中也是有數(shù)的?！捌诫U(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰”，說的就是移山之利。這里的“指通”“達(dá)于”都有筆直地來往的意思，與上文“塞”“迂”相對應(yīng)?？梢娪薰珜σ粕降睦﹃P(guān)系，早已考慮再三了。其次，對于山能夠移走這一點(diǎn)，愚公也是成竹在胸的。他在批駁智叟的一段話里，就說得十分清楚。一句頂著一句，層層緊扣，充分說明子子孫孫綿延不絕的道理。最后用“無窮匱也”做結(jié)束，肯定了人力的無窮無盡，很有說服力。接著又指出山只能是越挖越少，不會“更加增”。這樣得出“何苦而不平”的結(jié)論就十分自然，令人信服。這說明愚公移山的信心是在對人力和自然的發(fā)展變化關(guān)系的深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上建立起來的。由此可見，愚公在移山的整個(gè)過程中站得高、看得遠(yuǎn)，考慮問題十分周密，駁斥智叟有理有據(jù)。像這樣可敬的老人，誰還能相信他是笨老頭呢？”
? ? 全班同學(xué)的目光早就聚焦在她的身上了，完全陶醉于她縝密的思維與清晰的語言表述中了，隨著她的結(jié)束，全班雷鳴般的掌聲響起來了。我會心的給她豎起了大拇指……
? 像這樣的課堂我和他們一起多次經(jīng)歷。讓我課中享受，課后回味無窮！
? ? 像她一樣優(yōu)秀的的得意門生還真不少，81班的蘇婧，從初一我作為班主任就任她做我們班的班長，一直栽培出來的班級的女班長，既有管理才能又很聰慧悟性高；81班的柳維靜，82班的朱文娟，彭麗娜等幾位同學(xué)作為課代表的她們，去年就是我?guī)У陌嗉壍膶W(xué)習(xí)品德領(lǐng)頭羊，干起課代表工作，負(fù)責(zé)認(rèn)真，每天都時(shí)時(shí)刻刻聯(lián)絡(luò)好老師與學(xué)生之間，教與作業(yè)落實(shí)之間的瑣碎事！
? 看到這些優(yōu)秀的弟子們，讓人好生喜歡！
? 但放眼整個(gè)班級，我還會關(guān)注并靜思這些個(gè)學(xué)習(xí)努力但成績平平的孩子們，他們也同樣很可愛。
? ? “老師，我想下周給你摘些我們那兒山上的櫻桃，可紅了，正好吃呢！”下課了，我剛走出教室，一向在學(xué)習(xí)上名次倒數(shù)一、二的82班的郭建梅同學(xué)，她在樓道里追上來，一臉的羞澀不時(shí)的低下頭對我說。
? “你喜歡吃櫻桃？你也喜歡到大自然中去，很不錯(cuò)嘛，好吧，你有空了可以帶點(diǎn)，讓你的老師們都嘗嘗，沒時(shí)間就不用刻意去采摘了”聽我這么說，她笑的好燦爛。
? ? 走在回辦公室的路上，我細(xì)想她也好幾次下課了，主動(dòng)要求幫我把書本拿到辦公室。她是個(gè)情商挺高的孩子，即使成績倒著數(shù)。
? 82班的 楊萬成同學(xué)，馬佳豪，朱艷國同學(xué)，八年級有名的所謂“壞學(xué)生”，但每次勞動(dòng)，他們就憑借著自己的高個(gè)子，搶先干，干的多，并無怨無悔。
? ? 81班王博昊同學(xué)，學(xué)習(xí)上有時(shí)作業(yè)也不交，犯老師的頭疼病，但他在運(yùn)動(dòng)會的跑道上像一匹脫韁的野馬，馳騁的速度耐力在全年級同學(xué)之中名列前矛，如此等等的學(xué)生還不少。
? ? 像這些學(xué)習(xí)成績平平之輩，怎能僅用分?jǐn)?shù)的高低作為衡量他們的砝碼。
? ? 課堂上端坐不改，課后作業(yè)不誤。他們能讀懂老師的目光，能聽得進(jìn)老師的規(guī)勸，但他們很明白，即使把：聞雞起舞，懸梁刺股，囊螢映雪，奉如神明，也不能使自己在考分排行榜的獨(dú)木橋上，擠進(jìn)去他們的名字。
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? 就這一群蜷縮在教室一隅的靈魂，卻有著別樣的生命風(fēng)景：
? ——他們有時(shí)會把同學(xué)的事看作天大的事，整日里忙前忙后，助人為樂，義不容辭。
? ——他們有的在舞臺上誦讀深情，在畫里舒展的夢想，在綠蔭跑道上籃球中有他們的天堂。
? ——他們有的充滿正義，心地善良，待人友好，集體活動(dòng)，永遠(yuǎn)跑在前列，值日衛(wèi)生盡職盡責(zé)。
? ——她們見人有禮，遇事不亂，同學(xué)人緣好，辦事能力強(qiáng)。
? ? 其實(shí)他們也有他們的美麗之點(diǎn)，優(yōu)秀之處。
? ? 我和他們一起共同學(xué)習(xí)兩年，和這群學(xué)習(xí)優(yōu)秀的弟子們作別還真心有些不舍，和這群成績不優(yōu)秀的孩兒們作別，因?yàn)樗麄冇袆e樣的生活品質(zhì)同樣會不舍。但人生的道路上他們要繼續(xù)前行，變得更優(yōu)秀更卓越！
? ? 在廣闊的田間勞作的農(nóng)夫懂得：只有把不同作物播種在各自的高產(chǎn)期里，才會“秋收萬顆子?！?；巧奪天工的根雕師們懂得：只有隨行就勢，因勢象形，才會雕刻出形態(tài)各異，氣象萬千的藝術(shù)臻品。
? ? 作為老師，我也應(yīng)該允許孩子有他們五彩繽紛的世界，就如同大海中的水一樣，波光粼粼。
? ? 教育的天地，本該百花盛開，就如同春天里的景，絢麗無比。
? ? 又是一年六月分別季，是一個(gè)師生分別季、生生分別季，也是一個(gè)把他們渡到更加美好的人生彼岸的一個(gè)季節(jié)！
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