愛護(hù)自己的孩子，這是母雞都會(huì)做的，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)。

——高爾基

如果說“30而立”，那么我們現(xiàn)在教育的孩子，將面向的應(yīng)該是約30年以后的社會(huì)，30年以后的社會(huì)又會(huì)是什么樣子？

《華盛頓郵報(bào)》：牛津大學(xué)兩位學(xué)者在2013年的研究認(rèn)為，未來20年47%的公眾將消失。

英國《衛(wèi)報(bào)》：未來三十年全球超過一半的人將失業(yè)

美國《福布斯》：到2030年自動(dòng)駕駛將成為現(xiàn)實(shí)

未來的社會(huì)，將會(huì)是一個(gè)高度關(guān)聯(lián)，無孔不入的智能社會(huì)，創(chuàng)造性思維會(huì)體現(xiàn)出更大的價(jià)值，人們也會(huì)更關(guān)注精神層面的追求。

AI技術(shù)可以幫助解決教育體系中的種種問題，所以未來的教育一定屬于“個(gè)性化”和“高效率”

未來什么行業(yè)最吃香，誰也說不準(zhǔn)。只有孩子具備了自主學(xué)習(xí)的能力，他才能適應(yīng)瞬息萬變的未來社會(huì)。

未來，創(chuàng)造性思維將會(huì)體現(xiàn)出更大的價(jià)值，人們也會(huì)更關(guān)注精神層面的追求。所以我們的教育應(yīng)該著力培養(yǎng)兒童的“創(chuàng)新性心智”

據(jù)研究得出，具有“創(chuàng)造性思維”的人都具體以下五大探索技能，被稱為“創(chuàng)新者DNA”

1、聯(lián)合：associating 關(guān)聯(lián)性，能把不同的事物聯(lián)系在一起，才有創(chuàng)造性，宇宙的統(tǒng)一

2、質(zhì)疑：questioning 敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于提問題?？鬃釉f過，提問題的人是一分鐘傻瓜，不問的人是一生的傻瓜。

3、觀察：observing 世界上所有的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都源自觀察，發(fā)展孩子觀察的敏銳度非常重要。

4、實(shí)踐：experimenting 敢于去做，有強(qiáng)的行動(dòng)力，從做中學(xué)，實(shí)踐出真知。

5、關(guān)系：networking 同伴關(guān)系，社會(huì)性技能。

美國耶魯大學(xué)校長曾說過：“如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗?！?/p>

這句話足以說明，專業(yè)知識的背后一定有更重要的東西！那便是思維！

所以未來教育的目的，絕對不是學(xué)會(huì)知識，而是習(xí)得一種思維方式，是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、選擇，擁有信念、自由，這是獲得幸福的能力。

（本文內(nèi)容整理自2017年7月中國蒙臺梭利協(xié)會(huì)0-6高級教師培訓(xùn)班，段云波博士的蒙臺梭利教育理念課堂和PPT，整理者香寶媽）