? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讓學(xué)生的理想插上“閱讀”的翅膀

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀計(jì)劃

? ? ? 暑假前，我接到通知，讓我進(jìn)行興成長(zhǎng)的暑期培訓(xùn)，從班級(jí)的分配我在二、三、四班級(jí)內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，后來(lái)被領(lǐng)導(dǎo)安排到三班，開(kāi)始的時(shí)候我以為只要是在網(wǎng)絡(luò)上掛課時(shí)就可以，可是在第一節(jié)課中，我就被時(shí)老師深深的吸引，雖然在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們班級(jí)就在彩虹花晨讀中吻醒，穿越，編織.

? ? ? ?沒(méi)有書(shū)香,桃花枉自笑春風(fēng); 沒(méi)有書(shū)香,素蓮佇波亦凄涼; 沒(méi)有書(shū)香,白露為霜何足吟? 沒(méi)有書(shū)香,瑞雪飄逸難成章。讀書(shū)可以豐富知識(shí)、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書(shū)，是快樂(lè)的！

? ? ? ? 讀書(shū)口號(hào)

? ? ? ? 我讀書(shū)，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我自豪

? ? ? ? 活動(dòng)目標(biāo)

? ? ? ? 讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

? ? ? ? 一、注重環(huán)境熏陶

? ? ? ? 圍繞讀書(shū)進(jìn)行個(gè)性化布置，開(kāi)辟班級(jí)書(shū)香欄，內(nèi)容為“好書(shū)推薦”、“閱讀快遞”、“讀書(shū)感悟”等，根據(jù)需要進(jìn)行不定期更換。建立班級(jí)個(gè)性化藏書(shū)架，給書(shū)架命名為“快樂(lè)書(shū)吧”。力求讓環(huán)繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學(xué)生表演的每一個(gè)舞臺(tái)，教室的每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話，讓情的萌動(dòng)，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。

? ? ? ? 建立“小書(shū)蟲(chóng)俱樂(lè)部”。健全俱樂(lè)部的組織網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)，建立四個(gè)書(shū)友小隊(duì)，然后逐步在老師的指導(dǎo)下，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，嘗試開(kāi)展一些較為簡(jiǎn)單的讀書(shū)活動(dòng)。

? ? ? ? 踴躍捐書(shū)，達(dá)到資源共享。為了增加學(xué)生閱讀的數(shù)量，拓寬學(xué)生閱讀的領(lǐng)域，在班級(jí)里開(kāi)展“獻(xiàn)一本書(shū)，看一百本書(shū)”的活動(dòng)。

? ? ? ? 開(kāi)展薦書(shū)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，結(jié)合《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》上的主題閱讀，向?qū)W生推薦幾本好書(shū)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。同時(shí)，向?qū)W生推薦適合他們年齡段的童書(shū)，讓學(xué)生在共讀之外進(jìn)行自主閱讀。

? ? ? ? 進(jìn)行家庭藏書(shū)大比拼，為孩子讀書(shū)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

? ? ? ? ?影視作品的影響是營(yíng)造讀書(shū)氛圍的極有價(jià)值的資源。本學(xué)期在班級(jí)中利用多媒體，嘗試開(kāi)展兒童影視文化，帶動(dòng)學(xué)生的閱讀。

? ? ? ? 二、教給讀書(shū)習(xí)慣

? ? ? ? 快樂(lè)積累。提倡學(xué)生在看書(shū)時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生自備采蜜本，平時(shí)多做摘抄。同時(shí)指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本——《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》。由于學(xué)生對(duì)如何記錄《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》不太熟練，將采用老師手把手教，指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，怎樣邊讀邊畫，把書(shū)中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來(lái)，怎樣摘抄在自己的《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》中，怎樣寫自己讀后的想法。相信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分孩子們能獨(dú)立完成。

? ? ? ? 有效指導(dǎo)。做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的讀物能采用不同的方法。（誦讀、默讀、跳讀、瀏覽）

? ? ? ? 三、豐富閱讀活動(dòng)

? ? ? ? 圍繞繪本閱讀，從激發(fā)兒童的閱讀興趣入手，通過(guò)猜一猜、畫一畫、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進(jìn)入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。

? ? ? ? 學(xué)生“一日三讀”，總時(shí)間為50分鐘。

? ? ? ? 早晨10分鐘晨讀：讀、背“每周一詩(shī)”

? ? ? ? 課前2分鐘誦讀：鞏固、熟記“每周一詩(shī)”

? ? ? ? 中午讀20分鐘左右