金秋九月，收獲的季節(jié)，美麗的季節(jié)！秋天的美食理智的——他不像春那么嫵媚，像夏那么火熱，冬那么含蓄。一切都是最美好的樣子！

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返。歲月的流逝固然可惜，但是卻換來(lái)了孩子們的成長(zhǎng)。

學(xué)校無(wú)小事,處處有教育。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,看似平凡的話(huà),但卻意味無(wú)窮。的確是這樣,教師的一言一行都影響著學(xué)生,所以在教學(xué)中我處處留心,爭(zhēng)取做好榜樣的力量?？捎幸痪湓?huà)是這么說(shuō)的事與愿違。只研究了自身的問(wèn)題,卻忽略了學(xué)生是不是愿意和你這個(gè)“榜樣”學(xué)習(xí)。我的班級(jí)中有這樣一個(gè)學(xué)生,腦袋聰明的很,脾氣也怪的很。上課時(shí)他能進(jìn)取發(fā)言,動(dòng)腦思考,往往一些難理解的問(wèn)題,他總最先明白?？蓞s有著至命的弱點(diǎn),不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),無(wú)論是家庭作業(yè),還是課堂作業(yè),一概不寫(xiě)?？吹木o點(diǎn)或許能跟上,只要稍一疏忽他更要逃過(guò)“此劫”。為了讓他改掉這個(gè)毛病,我采取了很多方法,軟硬皆施,恩威并用,可還是不湊效。我試著讓他的同桌來(lái)幫忙他,注意他平時(shí)都在干些什么,經(jīng)了解發(fā)現(xiàn),他不但不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),就連練習(xí)本為、作業(yè)本都亂糟糟的,常常不知作業(yè)寫(xiě)在了哪個(gè)本上,作文草稿本也可用生字本代替,今日用的練習(xí)本明天就不翼而飛了。后來(lái)，我認(rèn)真分析了一下，我覺(jué)得這樣的孩子缺少的是鼓勵(lì)，缺少的是監(jiān)督。自此，無(wú)論是課上還是課下，我會(huì)不經(jīng)意的多關(guān)注一下他。我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很熱心的孩子，我就利用他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)在班里好好表?yè)P(yáng)了一番。他很開(kāi)心，這就是一個(gè)良性循環(huán)的開(kāi)始。自此以后，他更熱心了，作業(yè)也不懶惰了，能及時(shí)完成。

這件事讓我明白了，學(xué)校無(wú)小事處處有教育。有時(shí)可能是不經(jīng)意的一句話(huà),一個(gè)眼神,一個(gè)寬容一點(diǎn)的心。事無(wú)大小,教法無(wú)形。