繼送給孩子最好的禮物是放手之後
最近有件事，值得紀(jì)錄。
發(fā)現(xiàn)孩子被霸凌，先不要急著為孩子出手。
曾經(jīng)有段時(shí)間，孩子回家後，眼神都沒了光彩經(jīng)過多次詢問後得知，原來是學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，其實(shí)問題都不大，問了孩子。
孩子答：沒關(guān)係，以和為貴，多做一點(diǎn)沒關(guān)係。
比方說事情做完了，A同學(xué)就會(huì)使喚她做這個(gè)做那個(gè)，然後一群人就在一旁玩樂，類似問題層出不窮，心裏的委屈日積月累變得越來越大。
讓我想起之前跟姐妹們讀書會(huì)的一本書
是在探討關(guān)於立界線的書籍
界線必須鍛鍊，才能擁有立下界線，適當(dāng)?shù)木芙^，保護(hù)自己的能力。
界線聽起來有些抽象
打個(gè)比方
看得見的好比身體上的界線，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，廣泛到人際關(guān)係、情商、財(cái)商、投資的停損等...都包含在內(nèi)。
我跟老公並沒有聯(lián)繫老師，只是靜靜的聆聽孩子的委屈，在一旁抱不平，最後我們一起討論如何解決。
那夜老公跟女兒還深度討論到凌晨才入睡。
因?yàn)闆]有危及生命，所以反而慶幸孩子年幼早些遇到困難，早些鍛鍊，是難得的訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)！將來解決問題的肌肉才會(huì)越來越強(qiáng)壯，借此，遇事練心。
好比這縫隙裏的植物，再困難都勇敢無懼的努力綻放著。
而王晴老師文章，我倆的教養(yǎng)理念頗為相似，之前聽過王老師的演講，覺得許多可學(xué)習(xí)之處，以下內(nèi)容擷取部分文章。
「發(fā)現(xiàn)孩子被霸凌，先不要急著為孩子「爭一口氣」
而是要有耐心「傾聽」和「陪同」，引導(dǎo)孩子描述事件，發(fā)掘真相，再和孩子一起設(shè)想、模擬情境、沙盤推演，找出杜絕霸凌的可能方案；或演練逃脫危險(xiǎn)環(huán)境的方法，保護(hù)自己免於受暴」
Amy有感於20180509
