各位伙伴好，我是誓言，在廣州向大家問(wèn)早安。
今天我分享的是關(guān)于《思維力》這本書第七章的復(fù)習(xí)和第八章的閱讀心得。第七章重點(diǎn)說(shuō)表達(dá)力的“講三點(diǎn)”，能逐步培養(yǎng)邏輯思維和提高表達(dá)的條理性說(shuō)服力。那么第八章，就重點(diǎn)突出了在表達(dá)框架上，應(yīng)該先列觀點(diǎn)再用講三點(diǎn)的方式來(lái)闡述觀點(diǎn)，總分的結(jié)構(gòu)。先闡述“總”的論點(diǎn)觀點(diǎn)，然后運(yùn)用邏輯分析羅列至少三個(gè)論據(jù)，或者演繹分析層層因果推出“分”列的論據(jù)。注意這樣的表達(dá)，在商務(wù)場(chǎng)合，演講，談判，辯論都比較合適，但在需要“婉轉(zhuǎn)”表達(dá)的情景下就不建議運(yùn)用了。
換個(gè)角度，用這樣的方式逼自己來(lái)梳理思維，搭建思維框架，組織表達(dá)輸出，也是一種鍛煉思維力的手段。目前我在嘗試啟發(fā)團(tuán)隊(duì)里的伙伴，學(xué)習(xí)用這樣的模式來(lái)發(fā)表意見，提出問(wèn)題，羅列觀點(diǎn)1.2.3，最后初步提出自己的想法建議。
聯(lián)想到閱讀看書，特別是方法論的書籍，工具書之類的書籍。我最愛作者用：提出觀點(diǎn)，講三點(diǎn)羅列論據(jù)或者通過(guò)一步步推導(dǎo)出最后觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)。這樣看起來(lái)快，又容易抓重點(diǎn)。我也比較希望培養(yǎng)自己這樣的寫作輸出技巧。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到這些精髓來(lái)自于《金字塔原理》（芭芭拉。明托）于是趕緊去找來(lái)“得到"上的音頻學(xué)習(xí)，也下單買來(lái)書本學(xué)習(xí)。
我了解到，《金字塔原理》來(lái)自于麥肯錫，用意是提高思考和表達(dá)技巧，強(qiáng)化思考架構(gòu)能力和邏輯溝通能力，讓思考更有效，讓表達(dá)更直接，讓問(wèn)題更利于溝通和解決。于是我著重看了表達(dá)方面的描述。
1.何為金字塔原理？
一個(gè)中心論點(diǎn)，通過(guò)3-7個(gè)論據(jù)支撐或者推出論點(diǎn)；每個(gè)論據(jù)本身又可以成為一個(gè)論點(diǎn)，再由3-7個(gè)論據(jù)支撐……如此反復(fù)形成金字塔的結(jié)構(gòu)。
2.如何應(yīng)用？
1.結(jié)論先行
2.結(jié)論下的觀點(diǎn)（論據(jù)）遵循3-7條的規(guī)則
3.言之有物
自上而下地構(gòu)建金字塔的步驟：
1.提出中心主題思想
2.設(shè)想受眾的主要疑問(wèn)
3.寫序言：背景-沖突-疑問(wèn)-問(wèn)答
4.與受眾進(jìn)行疑問(wèn)/回答式對(duì)話
5.對(duì)受眾的新疑問(wèn)，重復(fù)進(jìn)行疑問(wèn)/回答式對(duì)話。
3.善用框架結(jié)構(gòu)
任一層次的思想必須是對(duì)下一層次思想的總結(jié)概括；每組思想必須屬于同一邏輯范疇；每組思想必須按邏輯順序組織。
1.時(shí)間順序，事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行分析，第一第二第三
2.空間順序，對(duì)問(wèn)題的分布、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析
3.重要性順序，最重要，次重要，等等
4.邏輯演繹順序，推演的過(guò)程分析：大前提，小前提，結(jié)論
4.如果說(shuō)別人愿意聽——講故事SCQ法
1.S背景，交代問(wèn)題發(fā)生的背景信息
2.C沖突，沖突設(shè)計(jì)引人發(fā)生興趣
3. Q疑問(wèn)，提對(duì)了問(wèn)題更有探個(gè)究竟的興趣。
《金字塔》這本書有點(diǎn)按工作流層層遞進(jìn)的感覺(jué)，先說(shuō)了表達(dá)，然后說(shuō)思考，進(jìn)一步說(shuō)解決問(wèn)題，最后是演示（PPT）。這個(gè)結(jié)構(gòu)和《思維力》是完全不一樣的，我覺(jué)得應(yīng)該和原寫作需求是作為麥肯錫內(nèi)部培訓(xùn)材料有關(guān)的，作為咨詢機(jī)構(gòu)，首要是寫出來(lái)或者說(shuō)出來(lái)的東西有人愿意聽，接下來(lái)才有機(jī)會(huì)接案子，才可能深入去調(diào)查和尋求解決方案，最后向委托人展示出來(lái)。所以也讓我有點(diǎn)興趣繼續(xù)去瀏覽學(xué)習(xí)它的第二部分內(nèi)容。
