2021年4月17日，藝善享書苑青島城陽讀書會，2021年第十期（總第126期），共讀梅拾瓔老師的《喚醒孩子的內驅力》。

每個父母都希望孩子優(yōu)秀，都希望孩子能自主學習 ，更希望孩子能主動寫作業(yè)。但這些往往只是父母的一廂情愿。唯有喚醒孩子的內驅力，才能讓一切愿望成為可能。

內驅力

何為內驅力？內驅力源于熱愛，熱愛源于興趣，且是持續(xù)的興趣。凡是發(fā)自內心狂熱追求的力量都是內驅力。

持有強烈的好奇心與愿望，需要的是內驅力?！秵拘押⒆拥膬闰屃Α纷髡哒f，能調動一個人全部力量，不斷學習和探索的動力就是內驅力。

內驅力來自內求。家長要幫助孩子擴大Ta的內求。比如說，孩子寫作業(yè)這事。很多家長，是這樣描述自家情景，“不寫作業(yè)，母慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳”。

家長花了大把的時間考察，交了大把的銀子，給孩子報了各種補習班、興趣班?？珊⒆游幢仡I情，有的不愛去，有的勉強去了，也不好好學。

為什么？因為這些都屬于外在動力。凡是靠外在力量引起的動力，一般不會太持久，除非內化成了習慣。

在這個物質豐盛的時代，孩子不愁吃穿，物質充分滿足。仿佛孩子只有學習這一件事。白天在學校學習，晚上回家寫作業(yè)。

往往孩子一進家門，家長就說，寫作業(yè)去。一會說，寫作業(yè)要做直了、筆拿好了；一會問，作業(yè)寫完了嗎。搞得孩子的人生，好像只有寫作業(yè)這一件事，并且寫作業(yè)是件痛苦的事。其實，此時孩子的內心是匱乏的。

擴大需求，喚醒內驅力

正因為孩子的內心十分的匱乏，只有寫作業(yè)一件事，所以遲遲不愿意行動。

孩子成長的過程，學習只是人生的一小部分。激發(fā)孩子的天性，保護好孩子的興趣，知道自己長大要成為怎樣的人更重要。

如果擴大了孩子的需求，比如，寫完作業(yè)可以做喜歡的事情，畫畫，玩玩具，做手工等等。孩子寫作業(yè)的積極性完全不同。

張老師分享，托管班的孩子們，對待作業(yè)的態(tài)度。這些以前不愿意寫作業(yè)的孩子，來到托管班一周后，寫作業(yè)特別的積極。原因是，有豐富的活動等著Ta們。完成作業(yè)后可以打球，可以玩丟沙包，可以聊天，可以暢想未來等等。

愛玩是孩子的天性，他們也愿意發(fā)揮想象，夢想自己未來的樣子。他們有了更多的需求，有了更多的可能性，反而會把自己的事情安排的井井有序。

家長和托管班的老師，切記貪念，看著孩子寫完作業(yè)，寫的不錯，還有時間，就擅自留作業(yè)不可取。

有的托管班為了幫助孩子提升成績，孩子完成作業(yè)后讓孩子刷卷子，或者是再做額外的作業(yè)。大人的出發(fā)點是好的，但是這不是孩子想要的。

孩子們是這樣看待作業(yè)的

前幾天孩子和我說，我的xx同學不喜歡她的托管班了，因為托管班總有額外的作業(yè)。

孩子說，有的小朋友是這樣描述寫作業(yè)的?！叭酥酰员旧疲粚懽鳂I(yè)是好漢，老師留作業(yè)，我們不服氣，去找奧特曼”。

寫作業(yè)，本來是幫助孩子理解課堂知識，是件好事，怎么就變成了，孩子特別反抗的事情了呢？原因是家長關注度太高，只關注作業(yè)，忽視了孩子內心更多的需求，給孩子的感覺，作業(yè)是給家長寫的。

這樣下去，孩子連寫作業(yè)的興趣也沒有了。反正作業(yè)是給家長做的，給老師做的，做完作業(yè)還有作業(yè)，干脆不做了。

前面兩期的學習，建議大家做民主型家長，讓孩子體會到學習是快樂的，每天表揚孩子一個優(yōu)點。這些也都是，在保護孩子的學習興趣，激發(fā)孩子的內驅力。

其實成年人也是如此，沒有新的追求，生活就如一潭死水，一天如一天的復制。沒有更高的追求，沒有欲望，就沒有進步。如果擴大自己的需求，生活會更精彩。無論成人還是孩子，擴大內需是剛需。

感謝領讀人鳳鳳，感恩解讀人張老師?！秵拘押⒆拥膬闰屃Α?，值得學習。期待下期精彩呈現(xiàn)。