說我的日子苦逼，肯定有我的原因，而且是主要的。不過，老師留的作業(yè)比較奇葩，也是一個很重要的原因。

就拿語文說吧。連你寫什么內(nèi)容都不管，卻強行規(guī)定你要寫多少，這算哪門子作業(yè)？也許你會說熟能生巧，多練習(xí)會有好處。可是連目的都沒有的作業(yè)，熟能生什么巧？練習(xí)有什么好處？

可偏偏老師的作業(yè)就是這么布置的，你想不寫都不行。

于是學(xué)生寫了一個月，終于把作業(yè)完成，而老師更簡單，直接寫了一個“閱”。連個對勾都不打，你想知道自己做的有沒有錯，錯在哪里，以后怎么改正，對不起，老師的批改根本沒有這些內(nèi)容。

這還算好的，有些老師，直接拿來學(xué)生寫作業(yè)的紙，在背面練起毛筆字來，練完之后，直接丟到垃圾堆里，連個“閱”都不寫，你想得到反饋？對不起，你想多了。

即使如此，你敢不做他留的作業(yè)嗎？

更奇葩的，老師還規(guī)定一分鐘寫二十個字，他們怎么計算處出的這個速度？如果馬馬虎虎應(yīng)付過去，倒也沒有什么痛苦，可偏偏有些人是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫地寫的，慢自不必說，還非常用力，幾乎到了力透紙背的地步。你想讓這些人一分鐘寫二十個字，累死他，他也做不到。速度提不上來，作業(yè)又不敢不做，于是，他總要熬到深夜才能，跌跌撞撞地完成。這日子，怎一個“苦”字了得？

也許有人看到這里會說：“那能怪別人呀，誰讓你自己寫字慢了？”

的確，寫字慢是他自己的原因，可是我這里要說的是，作為一個老師，你真的教會學(xué)生怎么寫字了嗎？

小學(xué)階段是練好寫字的關(guān)鍵時期，你不去指導(dǎo)學(xué)生如何寫好字，只是一味地要求寫得快，寫得美，學(xué)生能夠做到嗎？如果能夠做到，還要你老師干什么？

我在小學(xué)的時候曾經(jīng)有一段時間，每天的作業(yè)都是認(rèn)認(rèn)真真寫的，可就是因為寫字難看，每次小組長都會讓我回去重寫。第二天寫得依舊不好，她就會在我的作業(yè)上打個×，然后記上，薛劍，作業(yè)做得不好，重寫也不認(rèn)真，罰五分錢。

在八十年代，五分錢說多不多說少不少，一個學(xué)期下來，我就要被罰五塊多錢。不交，老師不依不饒。又不敢跟家里明說，于是就想到了偷。

誰能想到，本來是要讓學(xué)生學(xué)會知識的寫作業(yè)，最后只知識沒有學(xué)會，還學(xué)會了偷。后來被媽媽發(fā)現(xiàn) ，又是一頓暴揍。這樣一兩年下來，你覺得我還會喜歡語文嗎？

我堅持寫了一年作業(yè)，挨了一年罰，還是寫不快，寫不美。

如果我說，這還只是常規(guī)作業(yè)，還不是懲罰性作業(yè)，你又作何感想？

所謂懲罰性作業(yè)，是由于你考試沒有考好，或者沒有遵守學(xué)校課堂紀(jì)律，老師生氣了，就懲罰你抄課文抄多少遍?；蛘叱呈自姵嗌俦椤Ｒ话闱闆r下都是五遍起。老師只是按遍數(shù)留作業(yè)，卻沒有想到，一篇課文有好幾百字，即使一首詩也有二十多個字。如果再加上詩的題目，詩的作者，詩的解釋，甚至還有些題目和答案都要抄，一遍下來，五六十字只多不少。五六十乘以五，小三百字就有了。

可是老師留的時候是五遍起，基本上就沒有從五遍開始留的，十遍的有，二十遍的還有，隨隨便便就上1000字了。于是，學(xué)生做深夜還沒有做完的也不在少數(shù)。第二天聽課沒精神，考試的時候又錯了，于是又要抄，于是又沒精神……這時候就對語文恨到骨髓里去了。

網(wǎng)上流傳著一個段子：一個當(dāng)交警的，抓住一個交通違章的。等違章的下車來，才發(fā)現(xiàn)是自己小學(xué)時候的語文老師。老師很激動，說：“看在我教過你的面子上，放過我這一次吧！”交警更激動，滿臉通紅的說：“我可以不扣你分，但請你把交通法則抄六十遍！”

古人云：“讀書百遍，其義自見”。而我要說：“抄書百遍，純屬混蛋！”

后來我也做了老師，知道了老師為什么要留這么多遍，要留這么多作業(yè)。因為每個班里總有一些調(diào)皮的學(xué)生是不會做作業(yè)的，于是老師就想多留幾遍，哪怕他做到了一半，也比不做的好。其實這些遍數(shù)都是留給那些不做作業(yè)的學(xué)生的，給他們一個討價還價的機會，比如我留了十遍，他沒有做到十遍，只做了兩遍，也總比不做好吧？

可是不管你留多少遍，那些不想做作業(yè)的學(xué)生依舊不做，而那些做作業(yè)的學(xué)生又不敢少做。于是，最終受罪的還是那些做作業(yè)的學(xué)生。如果他寫字快，如果他學(xué)習(xí)好，這些作業(yè)對他來說不算個事兒，那還沒有問題?？墒且粋€班里做作業(yè)快，或者做作業(yè)好的，畢竟也只有那么幾個人。大部分是老實聽話，又做作業(yè)不快的人。于是一次作業(yè)，哀鴻一片。

在這里，我向那些被我的很多作業(yè)折磨過的學(xué)生們說聲抱歉。好在我也有自知之明，我知道做作業(yè)不是一件快樂的事，于是我盡量的少留，所以大多數(shù)時候，跟著我的學(xué)生在做作業(yè)方面還是很幸福的。

當(dāng)然不做作業(yè)的更幸福。

我當(dāng)年卻沒有這樣的幸福，因為我做的不快，又沒有膽量不做，結(jié)果是，我被我的拖延癥害的要死。（未完待續(xù)）