? ? ? 這本書(shū)的作者是薛瑞萍。作品還有《我們二年級(jí)啦》、《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》、《破繭而出的四年級(jí)》、《五（2）班的語(yǔ)文故事》、《教六年級(jí)的日子》。因?yàn)樽约杭磳⒔桃荒昙?jí)，所以先翻看了《心平氣和的一年級(jí)》，隨手翻閱便覺(jué)得它會(huì)對(duì)自己有用，看了幾頁(yè)之后更是愛(ài)不釋手，深感相見(jiàn)恨晚，同時(shí)，薛瑞萍這個(gè)名字也如斧鑿般印在了我的心上。

? ? ? 初讀這本書(shū)的時(shí)候給人的感覺(jué)是瑣碎，就是把平時(shí)的工作給記錄了下來(lái)。細(xì)細(xì)品讀，我不禁為薛老師的智慧而感嘆，為她的愛(ài)心與執(zhí)著而贊嘆！首先，她是真實(shí)的，上課，改作業(yè)，考試……尤其她能大膽地把對(duì)學(xué)生的懲罰毫無(wú)顧忌地寫(xiě)在她的書(shū)中。其次，她是樸實(shí)的，書(shū)中沒(méi)有大量的理論說(shuō)教，也沒(méi)有任何游離于教育之外的走秀，有的只是自己真實(shí)的一言一行。再次，她是真誠(chéng)的，把信任交給家長(zhǎng)，把力量?jī)A斜到喚醒和點(diǎn)燃上，建立起更深更可靠的家校聯(lián)系 。最后，她是從容的，能在沉重的考試壓力下，毅然削減對(duì)課本的依賴(lài)性，把目光和精力分給廣闊的課外閱讀，把語(yǔ)言世界豐富多彩的一面展示給孩子。

書(shū)中有幾方面讓我受益匪淺：

? ? ? 1、走向平和? 是這本書(shū)的第一章，薛老師說(shuō)：“心平氣和地對(duì)待學(xué)生，對(duì)待孩子。我們?cè)緶?zhǔn)備用一生的時(shí)間來(lái)愛(ài)孩子的——不是嗎？方式過(guò)急的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò)。”是呀！對(duì)照平時(shí)自己的教學(xué)，很多時(shí)候急于求成的心理，誤導(dǎo)自己做出許多削減孩子學(xué)習(xí)興趣、傷害孩子情感的事情。將知識(shí)的難度拔高，將原本應(yīng)該簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的內(nèi)容變得復(fù)雜，對(duì)淘皮搗蛋的學(xué)生更是如此?！捌匆魰?shū)寫(xiě)有人不太好，我不著急，我想語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不同，在于語(yǔ)文是可以混著拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的?！庇行┖⒆硬皇菍W(xué)不會(huì)，而是他們沒(méi)有消化好，像這樣的孩子你不能要求他們?nèi)杖涨?，這樣子只會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)很可怕。?

? ? ? 2、請(qǐng)跟我來(lái)? 這部分是薛老師寫(xiě)給家長(zhǎng)們的信，信中言辭懇切沒(méi)有硬性要求和規(guī)定，仿佛一位朋友循循善誘用事實(shí)和真摯的情感喚醒家長(zhǎng)，點(diǎn)燃他們的熱情，為他們?cè)诩彝ソ逃牡缆飞现敢较颉?

? ? ? 3、第一度春夏? 是本書(shū)的最后一章，記錄了薛老師一年級(jí)下半學(xué)期里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。薛老師認(rèn)為，成績(jī)固然是一種學(xué)習(xí)的考核方式，但在學(xué)習(xí)之外，心里裝著班級(jí)，裝著他人，更是一種能力的體現(xiàn)——愛(ài)且會(huì)愛(ài)。薛老師更覺(jué)得學(xué)習(xí)不能只學(xué)課本上的知識(shí)，更關(guān)鍵的在于課外閱讀，所謂“功夫在詩(shī)外”?！　?/p>

? ? ? 讀完全書(shū)，一個(gè)生動(dòng)、立體、形象的薛老師展現(xiàn)在眼前，那么的栩栩如生。她創(chuàng)設(shè)的是“心平氣和”的教學(xué)氛圍；追求的是教師和學(xué)生，教師和家長(zhǎng)，學(xué)生與學(xué)生之間的一種和諧境界；踐行的是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的互動(dòng)回流的溝通…

? ? ? 讀完全書(shū)，心里有一種莫名的感動(dòng)，感動(dòng)于薛老師對(duì)生活、對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，感動(dòng)于薛老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與寬容，更感動(dòng)于薛老師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。 一份耕耘就是一份積累，積累多了必定能收獲。教育是漫長(zhǎng)而美麗的事情，抱著心平氣和，走向一年級(jí)的新開(kāi)端！