前言

2014年9月15日王教授受湖南衡陽縣教育局的邀請到衡陽縣一中為全縣教育干線的骨干教師做《教育的智慧》主題演講，剛好我有一個讀經(jīng)1年半的學生以優(yōu)異的成績考入了衡陽縣一中，王教授就很高興讓我在現(xiàn)場現(xiàn)身說法一下，于是，我就欣然答應，有了下面的分享稿。后來，因為時間不夠，現(xiàn)身說法就取消了。

我在衡陽縣一中的讀經(jīng)心得分享稿

文／曾憲輝

尊敬的王財貴教授、衡陽縣教育局的各位領導、各位校長、各位老師：

大家好！

我的名字叫曾憲輝，今天托王教授的福在這里和大家分享自己3年來讀經(jīng)的一點心得和體會，供大家參考。

一、個人讀經(jīng)的緣起：幾十通陌生的來電就為了讓我看張碟?

我第一次接觸讀經(jīng)教育，是2010年的9月份。

那時候我正在祁東做義工。因為我當時是義工組織的發(fā)起人，有一位年齡30多歲的大姐就通過義工里面的熟人找到我，她希望我能夠通過義工組織的幾百人幫她發(fā)光碟，我就問：“是什么樣的光碟？”她說：“你看了就知道了?！蔽艺f：“那好吧，你先把碟放到我的辦公室，等我有時間看完后再說。”于是那位大姐就先留下一張光碟后，就走了。

兩天后，我就接到了一個陌生的來電，后來知道是那位大姐打來的，她問我光碟看了沒有？我就回答說：“還沒有?！彼驼f：“你一定要抽空看?！蔽铱陬^答應：“好！”2天后，那位大姐又打電話給我：“那張光碟你看了沒有？”我說：“太忙了，還沒有！”她緊接著問：“那你準備什么時候看？”我說：“盡快，看完后，我給你電話?！庇谑蔷蛼炝穗娫?。就這樣每過2天，那位大姐就給我打一次電話，開始的時候，我還接，后來干脆就不接了……不接，她就繼續(xù)打，我就把她加入黑名單，這樣總算安寧了。

過了沒幾天，陌生電話又來了，是那位大姐借了別人的電話打來的，她問我那張光碟看了沒有？我心里在想，你讓我以義工的名義幫你發(fā)光碟去做廣告，怎么可以呢？就直接找借口說：“我現(xiàn)在沒有在祁東，等我回來再說吧?！钡诙?，又是一個陌生的電話來了，還是那位大姐打來的，她說：“我知道你在祁東，我已經(jīng)找熟人打聽了?！蔽抑缆断萘?，就不再好推脫，答應她：“我明天就看?！边@樣那位大姐才掛了電話。

又2天過去了，那位大姐看到我還沒有給她回電話，就又借了人家的電話打給我，問：“那張光碟你看了沒有？”我說：“我今天晚上一定回去看。”下午我回到辦公室，看實在是沒有辦法了，就準備看就看吧，就把碟放進了電腦，等了很久碟都沒有讀出來，我就樂了，終于可以不用看碟了。第一次主動給那位大姐回了一個電話，告訴她：“我辦公室的電腦壞了，又沒有影碟機，等我把電腦修好以后再看吧?！蹦谴蠼懵犖疫@樣一說，她就來勁了，馬上接話說：“我現(xiàn)在就給你送一臺過去?！蔽衣牭竭@句話后，頓時感覺到：天啦，是福不是禍，是禍躲不過啊！不看真的是不行了。大概半個小時左右，那位大姐就把一臺黑色的影碟機送到了我的辦公室，然后什么話都沒有說，就走了。

你們知道嗎？當時是我在做義工做得最投入的時候，每天都在全心全意地組織義工活動，我有一套很好的理念，那就是我知道：人人都有困難，人人都需要幫助；人人都有時間，人人都可以做義工；人人都有愛心，但是人人都需要一個平臺??！所以，我就在搭建這樣一個平臺，義工人數(shù)從1個到10個，到50個，到100個，到300個只用了一年的時間。另外，我當時還有一個很美好的想法：那就是希望自己帶領的這個義工組織能夠成為全國上千個縣級義工組織里面的第一名。為什么我敢這么想呢？因為1年前，有一個中央的部長到祁東考察調(diào)研的時候，就對我們這個組織給予了高度的評價，他說：“祁東義工組織是我走過全國這么多縣所看到的為數(shù)不多的最優(yōu)秀的義工組織之一?！笨h委書記聽到以后，就更加的支持我們發(fā)展這個組織。所以說實話，我當時感覺也確實沒有時間。

主要是那位大姐打給我的電話越來越頻繁，以前是2天一個，到后來的一天幾個，我看到那位大姐對這個碟這么的有信心，就決定老老實實的把這個碟從頭至尾看一遍。

不看不知道，一看不得了。在我大約看到一半的時候，我終于按奈不住自己內(nèi)心的喜悅和激動，主動給那位大姐打了第二通電話，向她報告我當時的心情。我問她：“你現(xiàn)在在什么地方？我要請你吃飯?！蹦俏淮蠼懵牭轿艺f，要請她吃飯，她也覺得不可思議。她說：“我發(fā)出去這種光碟至少有100多張，你是唯一一個看了后要請我吃飯的人?！彼ｎD了一下，接著說：“你先把碟看完，如果你能夠連續(xù)把碟從頭至尾看兩遍，我就接受你請吃飯?！蔽艺f：“沒有問題?！本瓦@樣，我一口氣就把這張碟光碟看了兩遍。

這張碟的名字叫做《一場演講，百年震撼》。它的主講人就是我們今天從遠道邀請而來的王財貴教授，我知道王教授身上有很多非常感人的故事，因為時間關(guān)系，我今天暫且不分享，但是在此，我要向王教授深深的鞠上一躬。

二、我在深圳梧桐山鹿鳴學堂的日子

看完第二遍王教授的演講，我主動第三次打電話給那位大姐，我說：“光碟我已經(jīng)看完兩遍了，你在什么地方？我要請你吃飯?！蹦俏淮蠼慊卮鹫f：“既然你那么喜歡王教授的演講，如果你真要感謝我的話，飯我就不去吃了，你去深圳梧桐山鹿鳴學堂吧，王教授經(jīng)常會從臺灣到鹿鳴學堂去，我也特別崇拜王教授，到時候你就可以見到王教授本人了?！蔽铱戳艘幌聲r間，已經(jīng)不早了，晚上9點多了。我就說好，我現(xiàn)在反正都是做義工，到哪里去做，不都一樣嗎。

就這樣，我稍微處理了一下義工組織這邊的事，就去了深圳。找到了位于深圳梧桐山腳下的鹿鳴學堂，向鹿鳴學堂的負責人孟丹梅老師說明了自己的來意，孟老師爽快的答應了我的請求。

說句實在話，我在鹿鳴學堂其實根本就幫不上什么忙。說得好聽點，我是做義工，可實際上，是學堂給我提供了一個非常好的學習平臺。在常弘老師的幫助下，白天除了跟幾個小時的班外，我就把其它所有的時間都放在了學習王教授的讀經(jīng)教育理論上面。方便的時候，我回宿舍繼續(xù)看王教授《一場演講 百年震撼》的光碟，前后又看了七、八遍，覺得還是不過癮，就發(fā)心準備把《一場演講 百年震撼》的演講稿抄寫30遍。大概抄寫了三個月，就抄完了。抄完后，我又把王教授近百萬字的網(wǎng)絡回復集成從頭至尾看了一遍，把一些自己覺得重要內(nèi)容抄到一個筆記本上。大概又用了兩個月的時間。

在跟班的過程中，王教授為鹿鳴學堂題寫的：“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平”的對聯(lián)深深地烙在了我的心里。

三、發(fā)愿要在鬧市中把《論語》讀滿100遍

從2010年9月到2011年9月，經(jīng)過近一年的讀經(jīng)教育理論的學習，我才終于下定決心開始讀經(jīng)，讀真正的經(jīng)。于是我就發(fā)愿：我要像毛主席一樣，在鬧市當中把《論語》讀滿100遍。當我發(fā)愿的這個消息被那位大姐知道以后，她就給我打電話說：“你趕快回來，我給你提供吃住，你只管讀經(jīng)，行不行？”我二話沒說，就回湖南了。

我說干就干。我選擇了一個很有挑戰(zhàn)力的地方，一個擁有3000多名學生的學校門口，門口不遠處就是一個大菜市場，我在路邊放了一張簡易的可以收縮的桌子，就在人來人往、眾目睽睽下開始讀經(jīng)了。我在鹿鳴學堂的時候，僅僅和學生一起讀過《大學》和《中庸》，從來就沒有讀過《論語》，所以，第一天就只讀完一遍《論語》。

第二天，我來到老地方，但是和昨天不一樣的地方是：那位大姐讓我一邊讀經(jīng)，一邊把王教授的光碟免費借給來來往往的家長們看。于是，我就背了一個書包，書包里面全是王教授的《一場演講，百年震撼》的光碟。我在桌子的前面貼了一張告示：本人以體驗毛主席鬧市讀書為主，同時出借一些教育光碟給有緣的家長觀看。就從書包里面拿出一些光碟擺在桌子上面后，又開始讀自己的《論語》。

剛剛開始的那幾天，過往的路人沒有誰不投來異樣的眼光，都認為我是一個瘋子，要么就是一個傻子，根本也就沒有誰敢來借碟。我讀《論語》也是非常的不流利，結(jié)結(jié)巴巴的，進度很慢，第二天，我讀完了2遍。我每讀完一遍，就以畫正字的方式做個記號。

到了第三天，還沒有一個家長向我借碟，城管就開始來找我的麻煩了，可能是有人舉報我在賣碟了。我解釋了很久，都沒有用，城管沒收了我的桌子和光碟。沒收之后，我重新去買了個二手的桌子和凳子，下午繼續(xù)去學校門口讀經(jīng)，幾番折騰下來，《論語》只讀了一遍，一天就這樣結(jié)束了。

第四天，開始有一些膽子大的家長抱著試試的心態(tài)找我開始借碟了，他們問我要不要交押金，我說不用，只要留個名字和電話就行。真的就有兩個家長把碟子給借回去了，且留下了名字和電話。因為有些家長問這問那的，整本《論語》一天下來，又只讀了一遍。

第五天，那些城管又來了，他們說：“實在不明白你為什么要這樣做？”我說：“我也實在不明白，你們?yōu)槭裁匆獩]收我的東西?，F(xiàn)在這個社會難到做好事都不可以了嗎？”然后，我就再也沒有理他們，繼續(xù)讀自己的書。他們說：“難道你在自己的家里讀，不可以嗎？為什么要跑到大街上面來呢？”我還是沒有理睬他們，繼續(xù)讀自己的書。不過這次，他們沒有沒收我的東西。

在第10天的時候，我就可以每天讀3遍《論語》了。每天來向我借光碟的家長也開始多了起來，因為他們都希望自己的孩子如果能夠像我一樣愛學習，那該多好。

一個月下來，我發(fā)現(xiàn)居然超過300位家長找我借過光碟，占到這個學校學生人數(shù)的十分之一。當我把論語讀滿100遍的時候，總共用了42天。那位大姐高興的告訴我說：“我們已經(jīng)成立了3個課外讀經(jīng)活動中心了，還有一些家長準備讓自己的孩子長期讀經(jīng)呢。你功不可沒啊，以前是我主動發(fā)光碟給人家，都沒有什么效果，現(xiàn)在是人家主動找你借光碟，效果非常的好啊?！?br>

通過這次體驗鬧市讀經(jīng)，我有一個最大的收獲，就是體驗到了什么是無為而為？如何才能夠無為而為？走自己的路，讓別人去說吧。

四、仁智學堂短期讀經(jīng)班的孩子們

那3個讀經(jīng)活動中心的孩子，其中有7個就成為了仁智學堂的第一批讀經(jīng)的孩子。我?guī)ёx經(jīng)班至今剛好2年。如今我們學堂總共有20名全日制讀經(jīng)的孩子，年齡從5歲到15歲不等，分為3個班，一個是長期讀經(jīng)班，不再與體制接軌；一個是短期接軌班，讀經(jīng)3-5年之后，回去繼續(xù)讀體制學校；一個是童蒙養(yǎng)正班。而我現(xiàn)在所帶的就是短期讀經(jīng)接軌班。

我班上有個學生叫朱妍馨，是個女孩子，衡陽人。她是第一個學期來的，來的時候11歲，五年級沒有讀，她爸爸媽媽就把她送到我們學堂來了，在讀了一年半的經(jīng)典之后，回去直接讀六年級的第二個學期，然后參加小學升初中的考試，以非常優(yōu)異的成績考取了衡陽縣一中。在短短一年半的時間里，她背誦了《學庸論語》、《老子莊子選》、《易經(jīng)》、《孝悌三百千》四本經(jīng)典。她父母看到成效后，第二個學期把自己年僅5歲的弟弟也送到了我們學堂。

我有個永州的學生，叫鄧鸚露，也是第一個學期來的，因為不喜歡體制的學習，父母就把她送到仁智學堂來，目的是希望她對讀書產(chǎn)生興趣。一個學期后，因為讀經(jīng)變化了自己的氣質(zhì)，第二個學期開始，她把自己的表哥肖亮宇也介紹到了我的班上。他表哥剛剛來的時候，也是非常討厭讀書，所以學習成績不理想，慢慢就對讀書失去了信心和興趣。鄧鸚露在我班上讀了一年后，父母覺得時機成熟，就把孩子接回體制學校，因為孩子可喜的變化，鄧鸚露的媽媽經(jīng)常給我發(fā)一些感謝的短信。鄧鸚露回到體制學校不久，她班上另一個叫唐璇翎的同學就來到我的班上。肖亮宇在我班上讀滿一年后，他回去接軌去了，他班上的另外一個叫唐翊滔的同學就來到我的班上。這四個同學是在我班上時間最短的同學。

我班上還有一個叫李欣怡的同學，她五年級六年級都沒有讀，她來的時候10歲，如今能夠背誦14萬字的經(jīng)典。2個月前，她的爺爺奶奶想看看孫女的讀經(jīng)成果，就讓她回去參加小學升初中的考試，她提前半個月回去復習，成績出來后，屬于中等偏上，她父母對這個成績表示了滿意，畢竟有兩年沒有上體制的課程了。爺爺奶奶看到這個成績后，也就不再堅持讓她回體制繼續(xù)接軌了。目前，我班上已經(jīng)有4個孩子從短期接軌班轉(zhuǎn)到老實、大量、長期讀經(jīng)班去了。

另外，我班上還有四個讀經(jīng)的好苗子，一個是廣東的吳嘉杰、一個是浙江的夏海清、一個是湖南衡陽的王一鵬、一個是湖南永州的王理達，都已經(jīng)在我班上讀了2年了，因為時間關(guān)系，就不一一介紹。

可能有很多老師想問，你到底是怎么教他們的？我想和大家分享的是：我根本就沒有想過，我能夠教好這些學生。我只是做了自己喜歡做的事情——老老實實的讀經(jīng)。給他們做個榜樣，讓他們看到讀經(jīng)是快樂的！然后，他們有什么問題或者困惑，就通過日記的形式記錄下來，我每天把自己的讀書心得和個人經(jīng)驗以及體會以評語的方式告訴他們。久而久之，學生自主學習的心打開了，他們就愿意自動自發(fā)地學習。

通過近3年的讀經(jīng)，讓我懂得了智慧型老師與知識性老師的區(qū)別：

1、知識型老師是不斷地在學生心里裝什么；而智慧型老師是不斷地讓學生心里面生長些什么！

2、知識型老師是把學生帶進自己的世界，讓學生迷糊；而智慧型老師是帶著自己的學問進入學生的世界，讓學生醒來！

3、所有的學生進步慢，是在于向外求；進步快，就是向內(nèi)求！

4、一個有精神的人，他做事不需要證明，不去想回報，也不需要解釋，發(fā)自內(nèi)心地自內(nèi)而外的流淌。

5、就像種樹，無數(shù)的學生都一心往上長，從來不往下長，結(jié)果是上面不斷長，下面沒有扎根。其實，只要根深蒂固，上面不用特意規(guī)劃，它也會枝繁葉茂。

最后，我用《老子》里面的一句話來結(jié)束今天的分享：“上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞之，大笑之，不笑不足以為道?！敝x謝大家。