相信很多人都有過上課被點(diǎn)名回答問題的經(jīng)歷，今天我的運(yùn)氣很好，只有兩節(jié)課，但是斗被點(diǎn)名了，巧合的是兩次都在發(fā)信息，所以并不清楚發(fā)生了什么！
第二次是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，中文，我還能硬著頭皮扯幾句，不過老師問我想法和上個人是不是一樣的時候我很干脆的回答不，不是因?yàn)槲宜枷氇?dú)特，只是單純沒有聽到上個人說了什么而已。
老師問我什么是創(chuàng)新！我脫口而出：“創(chuàng)新就是站在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和再加工的”，這話一出口我就知道是上學(xué)期期末背書的后遺癥…
不過還好，雖然我自己也不太理解說了什么，老師還是替我給了一個合理的解釋，不容易?。?/p>
這也是我為什么不愿意當(dāng)老師的原因，雖然我是個師范生，但是我覺得當(dāng)老師真的很累，學(xué)生小了太熊（就是鬧騰）學(xué)生大了有主見了又會提出來很多刁鉆的問題。
想想就覺得人生灰暗啊！而且如果是大學(xué)為了讓學(xué)生聽聽課，那叫一個絞盡腦汁啊，又是點(diǎn)名，又是回答問題的，說話的時候還要特意問問后邊人聽得見么？
但是作為參與者和過來人我們都知道，坐在后幾排就是為了不聽課，放心睡覺，吃東西或者玩手機(jī)，所以聽不聽見，誰也不在乎！
現(xiàn)在回到我們的問題，大學(xué)上課究竟該不該積極回答問題呢？我覺得看情況吧！
這句話不是茍且的意思，只是我們要站在老師的角度去思考一下，有些老師讓你回答問題其實(shí)就是確定你在不在，如果你積極把問題都說了，那她怎么查人呢？
當(dāng)然有些老師是上課需要有人互動，這個時候如果場面有點(diǎn)尷尬，而你剛好會的話，我覺得不妨挺身而出，這樣不管是學(xué)生還是老師都會對你有個好印象。
不過凡是注意一個度，如果課堂上氣氛比較高，回答問題的人也很多，你已經(jīng)回答兩次了，就不要再頻頻回答了，不然會給人一種霸占了課堂的感覺！
最后再說一個好玩的事情，剛才不是沒說我第一次回答問題的事情么，那是因?yàn)榈谝淮位卮饐栴}是在英語課，老師問我：你覺得什么是愛（自行翻譯成英語），我沒聽清，秉承著不會就no，yes，yeah的原則，我說了no…
老師又問我談戀愛了么？no！為什么？（終于聽懂了一句，熱淚盈眶?。浚?，我很認(rèn)真很真誠的說了一句：“ because l like? study?！?/p>
