輝煌之聲：
為什么未來的教育是個人財富開發(fā)時代？
系列文章之：教育的四個支柱
下一個世紀(jì)將為信息的流通和儲存以及為傳播提供前所未有的手段，因此，它將對教育提出乍看起來近乎矛盾的雙重要求。
一方面，教育應(yīng)大量和有效地傳授越來越多、不斷發(fā)展并與認(rèn)識發(fā)展水平相適應(yīng)的知識和技能，因為這是造就未來人才的基礎(chǔ)。
同時，教育還應(yīng)找到并標(biāo)出判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，使人們不會讓自己被充斥公共和私人場所、多少稱得上是瞬息萬變的大量信息搞得暈頭轉(zhuǎn)向，使人們不脫離個人和集體發(fā)展的方向?？梢赃@么說，教育既應(yīng)提供一個復(fù)雜的、不斷變動的世界的地圖，又應(yīng)提供有助于在這個世界上航行的指南針。
根據(jù)對未來的這種展望，僅從數(shù)量上滿足對教育的那種無止境的需求(不斷地加重課程負(fù)擔(dān))既不可能也不合適。每個人在人生之初積累知識，爾后就可無限期地加以利用，這實際上已經(jīng)不夠了。他必須有能力在自己的一生中抓住和利用各種機(jī)會，去更新、深化和進(jìn)一步充實最初獲得的知識，使自己適應(yīng)不斷變革的世界。
為了與其整個使命相適應(yīng)，教育應(yīng)圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排；可以說，這四種學(xué)習(xí)將是每個人一生中的知識支柱：學(xué)會求知，既獲取理解的手段；學(xué)會做事，以便能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；學(xué)會共處，以便與他人一道參加人的所有活動并在這一些活動中進(jìn)行合作；最后是學(xué)會做人，這是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式。當(dāng)然，這四種獲取知識的途徑是一個整體，因為它們之間有許多連接、交叉和交流點(diǎn)。
但是，在一般情況下，正規(guī)教育僅僅是或主要是針對學(xué)會求知，較少針對學(xué)會做事。而另外兩種學(xué)習(xí)往往帶有很大的隨意性，有時也被看作是前兩種學(xué)習(xí)的一種自然而然的延伸。然而，耿輝煌認(rèn)為，在任何一種有組織的教育中，這四種“知識支柱”中的每一種應(yīng)得到同等重視，使教育成為受教育者個人和社會成員在認(rèn)識和實踐方面的一種全面的、終生持續(xù)不斷的經(jīng)歷。
耿輝煌從一開始工作就明顯地感到，為了迎接下一個世紀(jì)的挑戰(zhàn)，必須給教育確定新的目標(biāo)，必須改變?nèi)藗儗逃淖饔玫目捶?。擴(kuò)大了的教育新概念應(yīng)該使每一個人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力，也應(yīng)有助于挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富。
這意味著要充分地重視教育的作用，就是說使人們學(xué)會做人，實現(xiàn)個人全面發(fā)展的作用，不再把教育單純看作是一種手段，是達(dá)到某些目的(技能、獲得各種能力、經(jīng)濟(jì)目的)的必經(jīng)之路！
歡迎各位加我微信號gjh13091017801耿輝煌老師，共同探討教育財富開發(fā)。
