為了幼小銜接，小學(xué)和幼兒園進(jìn)行了聯(lián)合教研。

在這聯(lián)合教研的過程中，小學(xué)里講了他們對(duì)小學(xué)的各項(xiàng)要求。

主要重在各種生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

我自理能力，傾聽能力。專注能力，語言表達(dá)能力。與人合作能力，與人相處能力。觀察能力，探究問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力等等多個(gè)方面。

在幼小教師交流的過程中，幼兒園教師提倡的基礎(chǔ)的幾個(gè)問題，主要是有家長的要求，比如數(shù)的分解和組合數(shù)的加減法，20以內(nèi)的加減法等等。

小學(xué)的老師說，20以內(nèi)的加減法不需要，湊10法、破10法也都不需要啊，因?yàn)樾W(xué)的思維是屬于豎向和豎的思維，跟他不一樣。但是可以學(xué)學(xué)數(shù)的分合。

還有一個(gè)是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

然后，在三小學(xué)校上了一節(jié)一年級(jí)的美術(shù)課，嗯，畫太陽。

然后大家都移步到幼兒園。

小學(xué)里的老師參觀了幼兒園的文化建設(shè)。

在幼兒園多功能廳，聽大班老師上了一節(jié)體驗(yàn)一分鐘。

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，我感覺最深刻的就是，我們幼兒園做好自己幼兒園的本職工作就好了，根據(jù)幼兒園大綱要求，做好五大領(lǐng)域的內(nèi)容，你只按量的完成就行了。

一個(gè)是我們班的閱讀，包括幼兒的語言練習(xí)，做的是非常好，幼小銜接是完全沒問題的。這也是我們班值得驕傲的。 是我們一直堅(jiān)持在做的一項(xiàng)工作。