兩年前，我還在上大四，在北京各種實(shí)習(xí)，去了汽車(chē)媒體行業(yè)，發(fā)現(xiàn)并不喜歡，后來(lái)又去了互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)，發(fā)現(xiàn)這塊的機(jī)會(huì)很少。我開(kāi)始苦苦思索，我到底想要什么，我喜歡什么，我未來(lái)想要做什么

一次，坐在京東大樓，也許是各種亂七八糟的資訊看多了，也許自己一直在努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，“讓天下沒(méi)有難學(xué)的知識(shí)”，這句話(huà)突然閃過(guò)我的大腦。突然想到，這不是一件很酷的事情嗎，如果我能做成，不是一件很有意思的事嗎？

后來(lái)，便從京東離職，去到一家互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)公司，發(fā)現(xiàn)這里很酷，我在這里找到了我想要做的，我對(duì)教育是熱愛(ài)的，我希望在教育領(lǐng)域做出些什么。但和我的那句話(huà)“讓天下沒(méi)有難學(xué)的知識(shí)”，好像又沒(méi)什么聯(lián)系，這句話(huà)畢竟太大，我根本不知道如何下手。

再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我若是希望利用互聯(lián)網(wǎng)提升教育效率，我不能僅僅做互聯(lián)網(wǎng)層面的東西，我必須去真正了解教育，去觀察學(xué)生，去感受老師的生活狀態(tài)。接著，我便從目前遇到的最喜歡的一家公司離職了，盡管很不舍，但必須這樣。

而那時(shí)，“讓天下沒(méi)有難學(xué)的知識(shí)”這句話(huà)依然好大，大得我不知道如何下手。

所幸，這個(gè)過(guò)程中遇到了一家很優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)教育公司--圈外，我便扎了進(jìn)來(lái)，一方面學(xué)到了很多通用能力，另一方面也了解到很多互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)的信息。我甚至還曾想過(guò)，自己去做成人教育。

來(lái)到新東方之后，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)比我想象中的還糟糕很多，優(yōu)秀的老師只占很少的一個(gè)比例，大多數(shù)老師都在這里追求穩(wěn)定，而很多老師的來(lái)源為，面試公務(wù)員、事業(yè)單位失敗。這樣的人員構(gòu)成，可想而知。

我曾想過(guò)，如果我可以對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣老師的素質(zhì)是不是會(huì)更高一些，知識(shí)的教授是不是會(huì)更有效些？但可能是能力問(wèn)題，我不知道如何切入。

這樣，時(shí)間又過(guò)了大半年，直到最近，我才知道如何轉(zhuǎn)化這個(gè)問(wèn)題。我知道，我需要先建立一個(gè)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，用一些數(shù)據(jù)來(lái)展現(xiàn)什么情況目標(biāo)算是達(dá)成，雖然比較宏大。

接下來(lái)，便有了一張這樣的很粗糙的圖。而最近，也有了一些方向。

有了方向之后，便需要聚焦了，因而把所有能退出的角色都退出了，包括感情最深的圈外。我想，這個(gè)目標(biāo)太大，也許全力以赴也不能做好，所以更應(yīng)該努力去做。

而現(xiàn)在，我正在努力往這個(gè)方向前進(jìn)。目前，很多人都說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)教育很難做，教育根本不可能互聯(lián)網(wǎng)化，但誰(shuí)知道未來(lái)會(huì)怎樣？我只是堅(jiān)信，科技一定能提升教育的效率。