《經(jīng)典詠流傳》中，88歲的她，彈奏經(jīng)典名曲《梁?！?。她，就是我國(guó)第一代鋼琴家巫漪麗。
說(shuō)實(shí)在的，對(duì)于音樂(lè)，尤其高雅音樂(lè)，我并不太懂。但這期節(jié)目中，鋼琴家巫漪麗有兩個(gè)點(diǎn)令我震撼并感動(dòng)不已。
001撒貝寧透露，巫老師來(lái)到北京之后，節(jié)目組說(shuō)她橫跨4000多公里回國(guó)，什么要求都能滿(mǎn)足，問(wèn)有她什么要求。巫老師只提了一個(gè)要求，就是找一個(gè)練琴的地方。來(lái)到北京兩天的時(shí)間，老人每天在鋼琴房里反復(fù)磨《梁?！?。
越是厲害的人，越是那么低調(diào)。成熟的稻穗總是彎腰、低頭的。簡(jiǎn)單要求中，我看到老人靈魂的高貴。
而她彈了一首整整59年的曲子，僅為臺(tái)上10分鐘，她竟然狠狠練了2天時(shí)間。88歲的老人如此執(zhí)著堅(jiān)守，讓我唏噓。
試想，蕓蕓眾生中，有幾個(gè)人能有如此執(zhí)著，如此堅(jiān)守，又是如此認(rèn)真呢？遠(yuǎn)的不說(shuō)，就看看我們的讀書(shū)營(yíng)就知道了。如果每位老鐵都有老人身上十分之一的精神，我想每個(gè)人都可以精進(jìn)的，都可以破繭成蝶。
很多事情，不是你不能，不是你不行，而是你缺少一顆執(zhí)著而堅(jiān)守的心，一顆對(duì)事業(yè)認(rèn)真而專(zhuān)注的心。或許，面對(duì)老人，我們每個(gè)人靈魂深處的那個(gè)“小”會(huì)被壓榨出來(lái)。
或許，巫漪麗的生命高度我們無(wú)法企及，但我們可以努力。我們做不到巫漪麗的這份匠心，但我們可以專(zhuān)心。從老人身上，我重新發(fā)現(xiàn)自己努力的方向。不管是工作，還是讀書(shū)營(yíng)，成“家”幾乎不可能，那就先成為“匠”，一步一步堅(jiān)實(shí)地朝前走，向著既定目標(biāo)靠近，哪怕失敗也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槲乙呀?jīng)歷過(guò)。
002記?者：您為什么不挑選一些好苗子來(lái)教，有朝一日揚(yáng)名立萬(wàn)？
巫漪麗：音樂(lè)不是用來(lái)炫耀才華的，音樂(lè)是用來(lái)改變生命的。
一組對(duì)話(huà)，扎心，也壓榨出我靈魂深處的“小”來(lái)?；赝约鹤哌^(guò)的教育之路，我從來(lái)沒(méi)有巫漪麗這般從容過(guò)。甚或，從沒(méi)有想過(guò)，教育也是用來(lái)影響或改變生命的。
曾經(jīng)，為生源而戰(zhàn)。生源質(zhì)量，絕對(duì)可以定位一所學(xué)校的未來(lái)。我們學(xué)校經(jīng)歷招生考試錄取即擇優(yōu)選拔，到推薦招生，到電腦派位，再到劃片招生，生源質(zhì)量每況愈下，學(xué)?？诒渤氏陆第厔?shì)。
而當(dāng)時(shí)，我們不惜人力、物力、財(cái)力，為爭(zhēng)奪好的生源。當(dāng)時(shí)學(xué)校口碑甚好，爭(zhēng)奪生源基本水到渠成，只要想要的學(xué)生，沒(méi)有不來(lái)的。那幾年，學(xué)校真是登峰造極，處于全市同類(lèi)學(xué)校遙遙領(lǐng)先地位。
那個(gè)時(shí)候，我也參與期間，從未想過(guò)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的東西。學(xué)生學(xué)得好，也就意味著我們教得好。實(shí)際上呢？
曾經(jīng)，為成績(jī)而傲。每年中考成績(jī)發(fā)布，學(xué)?？既≈攸c(diǎn)高中的人數(shù)便新鮮出爐，宣傳大戰(zhàn)已然開(kāi)啟。名校優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，弱勢(shì)學(xué)校更弱，基本成為惡性循環(huán)。
即使招生制度發(fā)生了改變，即使考取重點(diǎn)高中的個(gè)數(shù)發(fā)生了變化，但學(xué)校固有的位次基本沒(méi)有改變。因此，評(píng)價(jià)一所學(xué)校的優(yōu)劣，基本就是看考取重點(diǎn)高中的人數(shù)以及高分人數(shù)。從某種意義上說(shuō)，考試分?jǐn)?shù)，還是硬通貨。
當(dāng)宣傳輝煌成績(jī)時(shí)，我們可曾想過(guò)，還有那么多的大多數(shù)。似乎從來(lái)都沒(méi)有人去想過(guò)。
想想我自己何嘗不是如此？前幾年，我喜歡談?wù)勥^(guò)去輝煌業(yè)績(jī)，談?wù)勚档梦因湴恋膶W(xué)生。離開(kāi)那幾位值得驕傲的學(xué)生，我的教育生活似乎就毫無(wú)意義。
如今，一記響亮的耳光。巫漪麗老師的話(huà)語(yǔ)，徹徹底底敲醒了我。曾經(jīng)，我以為自己已經(jīng)做得足夠好了，因?yàn)槲疑钍軐W(xué)生喜愛(ài)，且成績(jī)不差?，F(xiàn)在想想，我很慚愧。很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我的眼里也只有分?jǐn)?shù)，我的心里也只有成績(jī)好的學(xué)生。
我真正開(kāi)始改變于2011年。生源的徹底變化，讓我對(duì)教育多了些許思考。抓少放多，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生犯罪，而我堅(jiān)守的良心底線(xiàn)也絕不允許我這么做。
順應(yīng)形勢(shì)，我提出年級(jí)管理方略——低起點(diǎn)教學(xué)，高標(biāo)準(zhǔn)管理，零距離服務(wù)。教學(xué)起點(diǎn)降低目的為帶走更多的學(xué)生；管理高標(biāo)準(zhǔn)的目的就是不管成績(jī)?nèi)绾危灰曂?；服?wù)零距離對(duì)接的是學(xué)生與家長(zhǎng)?；诖?，那屆學(xué)生整體非常不錯(cuò)，低分人數(shù)沒(méi)有，且多數(shù)有學(xué)校上，尤其是別人眼里的所謂的差生，他們都有很好的去處，這一點(diǎn)，我非常開(kāi)心。
記得當(dāng)時(shí)有個(gè)男孩，歌唱得特別好，但學(xué)習(xí)特別差。我就針對(duì)他的特點(diǎn)，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，將他推上前臺(tái)，比如元旦匯演，比如年級(jí)宣誓領(lǐng)唱。這孩子仿佛從此找到了自己，后來(lái)通過(guò)唱歌考上了大學(xué)，再后來(lái)，他開(kāi)始自己的駐唱演出。據(jù)說(shuō)，發(fā)展得很好?；蛟S，唱歌，就是上帝為他準(zhǔn)備的那枝矮樹(shù)枝吧?，F(xiàn)在想想，如果我不給鍛煉的機(jī)會(huì)給他，他的人生可能會(huì)重新改寫(xiě)。
也正是從那屆起，我的眼里雖然還會(huì)有分?jǐn)?shù)，但更多的是學(xué)生。沒(méi)有人的教育是毫無(wú)意義的，不要分?jǐn)?shù)的教育是不可行的。我必須從這兩者之間選擇平衡點(diǎn)，一手抓分?jǐn)?shù)，一手抓學(xué)生，但是在學(xué)生與分?jǐn)?shù)發(fā)生矛盾沖突時(shí)，我會(huì)義無(wú)反顧地選擇學(xué)生。
慶幸的是，我已在改變的路上走了很久。如今聆聽(tīng)耄耋老人的肺腑之言，我更堅(jiān)定我的改變是正確的。
教育不是用來(lái)炫耀輝煌的，教育是用來(lái)影響人生的。
?? 匠心，讓人走遠(yuǎn)；音樂(lè)，改變生命；教育，影響人生。未來(lái)的路上，我需要繼續(xù)改變并極致踐行。我改變不了教育的大環(huán)境，但我可以影響教育的小天地；我改變不了學(xué)生的命運(yùn)，但我可以影響學(xué)生生命的進(jìn)程。
教育，是良心活，我以及我們必須像巫漪麗老師那樣去堅(jiān)守，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，去打開(kāi)他們生命的無(wú)限可能。哪怕我的學(xué)生將來(lái)就是一介農(nóng)民、一個(gè)打工者等，只要堂堂正正，我就驕傲！
5286-快樂(lè)中國(guó)520
