很多父母都說(shuō)孩子有叛逆期，人在純生物學(xué)的層面上是沒(méi)有叛逆期的。
人為什么要有叛逆期？
一個(gè)生命體他一定是有良好生存的本能：
比如說(shuō)：
為什么好奇呢？
因?yàn)楹闷婺軌驍U(kuò)展他對(duì)世界的認(rèn)知，以便將來(lái)能夠更好的掌握生存環(huán)境。
為什么愛(ài)打架呢？
因?yàn)槿擞懈?jìng)爭(zhēng)的，在打架中能夠贏得良好的生存資源。
為什么喜歡美食？
為了能夠有良好的生存。
孩子出什么樣的良好生存本能需要去叛逆父母呢，這不符合生物學(xué)的常理。
我們先來(lái)分析一下孩子和父母的關(guān)系，父母是生、他養(yǎng)的、把他一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)大的親人，他為什么要叛逆自己的親人呢？
父母掌握著他的生存資源，讓他們吃飯，不讓他吃飯，他就可能會(huì)被餓死；讓他回家，他能回家睡覺(jué)，不讓他回家呢，他就得流露街；
孩子為什么要叛逆一個(gè)掌握著自己生存資源的強(qiáng)者？
大家都知道沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物會(huì)挑戰(zhàn)強(qiáng)者，父母在純生物的能力上比孩子強(qiáng)，如果一個(gè)生命體當(dāng)中有這樣的本能去叛逆一個(gè)愛(ài)他的人，去叛逆一個(gè)給他提供基本生存資源的人，去叛逆一個(gè)比他更強(qiáng)大的人，這種生物一定會(huì)絕種。
孩子在純生物學(xué)層面上是沒(méi)有叛逆期的，所有孩子的叛逆行為都是成人壓制出來(lái)的。
如果叛逆期是一個(gè)生物學(xué)需要的話(huà)，那么應(yīng)該是每個(gè)人都有，但是很多人沒(méi)有叛逆期。
我有一個(gè)朋友，他的孩子到了十四五歲的時(shí)候，他媽就問(wèn)兒子：兒子，人家都說(shuō)這個(gè)年齡該有叛逆期了，你怎么不叛逆我呢？
孩子說(shuō)，凡事你要我自己決定，我為什么要和自己擰巴呢？
其實(shí)，這個(gè)母親在孩子的教育過(guò)程當(dāng)中，他就是扮演了參謀長(zhǎng)的角色，凡事他總會(huì)幫助孩子分析哪些可能性、列舉出1、2、3、4、5，然后告訴孩子，如果要是我的話(huà)，我會(huì)選擇哪一個(gè)，最后呢告訴孩子你想選擇哪一個(gè)，你自己決定。
生活當(dāng)中凡是需要作出選擇的事，都是孩子自己決定的，這就出現(xiàn)了孩子所說(shuō)的一句話(huà)了。
凡是比較暴力、壓制型的父母久而久之孩子的自主能力極差，變得消極、依賴(lài)、軟弱，或是冷漠、極端。
民主寬容型的父母，孩子就不那么叛逆，父母與孩子的關(guān)系是彼此信任、彼此理解、相互尊重和相互欣賞的。
所有的叛逆期的行為都是教育犯了錯(cuò)誤才造成的，那么教育者是怎么犯錯(cuò)誤的呢？
小狐貍一開(kāi)始跟著老狐貍覓食，慢慢慢慢的小狐貍開(kāi)始獨(dú)立覓食了。小獅子，小老虎，小貓都有這樣一個(gè)一開(kāi)始離不開(kāi)父母，到一定時(shí)候他一定要學(xué)習(xí)走向獨(dú)立，這是一種生物學(xué)的過(guò)程。
變成一個(gè)獨(dú)立的生命的個(gè)體，這是每一種高級(jí)動(dòng)物都有的生命沖動(dòng)，也是生命本能。
人也要有一種獨(dú)立的本能，這是一種生存的需要。
小孩小的時(shí)候凡事都得聽(tīng)父母的，到了一定年齡以后，他獲得的信息不比父母少了，在做出某個(gè)決定，他判斷的有些依據(jù)是父母所不知道的（大量的信息孩子比父母甚至知道的多）。
所以，當(dāng)父母出一個(gè)主意的時(shí)候，孩子想跟你討論討論，當(dāng)父母列出自己的依據(jù)的時(shí)候，孩子就會(huì)列出他自己的依據(jù)，這時(shí)父母就不能容忍，認(rèn)為孩子是叛逆。
人的智商都是一樣的，小孩到了七八歲的時(shí)候，他的智商和成人就差不多了。唯一的就是他的經(jīng)驗(yàn)不足，注意廣度不足。
經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致孩子非常需要父母的經(jīng)驗(yàn)；注意廣度不同，孩子也需要父母提供一些他沒(méi)有注意到的事情，這是孩子所需要的。
這時(shí)候如果父母能夠站在參謀長(zhǎng)的位置上，而不是站在司令員的位置上和孩子去溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很愿意傾聽(tīng)父母的意見(jiàn)。
但是，很多父母不是這樣做的。
父母?jìng)冞€沒(méi)有習(xí)慣孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，沒(méi)有習(xí)慣，沒(méi)有適應(yīng)孩子已經(jīng)有判斷力了，更不能接受孩子比自己知道的還多的態(tài)度。
這時(shí)很多父母開(kāi)始去壓制孩子，由于父母的壓制，不允許孩子獨(dú)立，孩子產(chǎn)生了叛逆。
如果你要是允許孩子的獨(dú)立，接受和欣賞孩子自由的意志，孩子根本就不想叛逆。
所以，孩子出現(xiàn)了叛逆期，是因?yàn)楦改笡](méi)有完成自己角色的轉(zhuǎn)變，這個(gè)角色轉(zhuǎn)換就是從司令員到參謀長(zhǎng)的過(guò)渡。
父母如果很耐心的跟孩子溝通，引導(dǎo)孩子把一件事情各方面的因素都考察一遍，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子是有頭腦做出客觀(guān)而冷靜的決定的，但是我們很多父母不給孩子這樣的機(jī)會(huì)。
有個(gè)才七八歲孩子要打耳洞，媽媽當(dāng)然不想讓孩子打耳洞:
父母的處理方法可能是：打耳洞能干啥？就是不能打！
孩子立即和父母形成了對(duì)立，有孩子置氣，較勁，最后的結(jié)果自然不歡而散。
那如果父母，開(kāi)始向孩子解釋?zhuān)?/p>
媽媽說(shuō)，“打耳洞疼，還會(huì)傳染”
小孩：“我不怕疼，現(xiàn)在這個(gè)無(wú)痛”。
媽媽又說(shuō)，小孩皮膚嫩容易感染，容易化膿啊，
小孩，我不怕，現(xiàn)在那么多人都打耳洞。
媽又開(kāi)始說(shuō)，你要是打耳洞，你的老師和同學(xué)會(huì)認(rèn)為你過(guò)于成人，會(huì)說(shuō)你是小婦女，你會(huì)被別人罵的，老師會(huì)不喜歡你，同學(xué)會(huì)認(rèn)為你是小婦女。
小孩說(shuō)，那我不打了，我再看看。
媽媽說(shuō)，那你去打去吧
小孩子說(shuō)，我再想想……
結(jié)果的孩子動(dòng)搖了，最后，孩子跟媽媽說(shuō)我不打了。
父母再一步一步的往后退，一步一步的告訴孩子一個(gè)行為存在著哪些風(fēng)險(xiǎn)，而孩子呢，傾聽(tīng)的這些風(fēng)險(xiǎn)，即使心有不甘，實(shí)際上他已經(jīng)開(kāi)始猶豫了。
很多父母沒(méi)有給孩子過(guò)多思考的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單粗暴的壓制孩子，最后才產(chǎn)生了孩子的叛逆期。
當(dāng)孩子出現(xiàn)了所謂的叛逆期的時(shí)候，我們父母的先把這個(gè)叛逆期翻譯成獨(dú)立期，我們養(yǎng)孩子不就是希望他早一天獨(dú)立嗎？不就是渴望他能夠獨(dú)立的生活嗎？
這樣，出現(xiàn)叛逆的苗頭應(yīng)該感覺(jué)高興。
如果孩子挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，你心里應(yīng)該暗自一喜啊，為什么呢？
因?yàn)樗呀?jīng)有能力的意識(shí)了，有更多的信息來(lái)源了，有獨(dú)立思考的能力了，你應(yīng)該為他高興才是。你當(dāng)孩子的參謀長(zhǎng)，一層一層的把你預(yù)見(jiàn)到的困難分別的告訴孩子，當(dāng)你一層一層的告訴他的時(shí)候，他已經(jīng)在思考了。
所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了叛逆期的時(shí)候，首先你要產(chǎn)生高興感，欣賞孩子的獨(dú)立性；其次要轉(zhuǎn)換自己的角色，從司令員轉(zhuǎn)換為參謀長(zhǎng)，從指導(dǎo)孩子變成和孩子商量。
只要兩條做好的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的叛逆期就會(huì)很容易過(guò)去。
當(dāng)然了，如果一開(kāi)始你就給了孩子充分的選擇權(quán)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可能并不會(huì)出現(xiàn)叛逆期。
當(dāng)然也有另外一種情況，你和孩子的沖突已經(jīng)非常的深了，陷入僵局的時(shí)候，學(xué)會(huì)放一放，做一些有意義的事。
比如：建議父母，誠(chéng)誠(chéng)懇懇的給孩子做一次道歉，然后從頭到尾跟孩子一起分析，告訴孩子我們之間之所以這么沖突，是因?yàn)楦改傅年P(guān)懷強(qiáng)迫癥造成的。
如果讓孩子理解了你，也就修復(fù)你和孩子之間沖突所造成裂痕，換個(gè)角度和心態(tài)看問(wèn)題，就變得海闊天空了。。
