上周是第一次聽笑來老師的知乎Live，他在精彩的1個(gè)多小時(shí)Live中提到了幾個(gè)非常好的鏈接，如《踐行》、《如何判斷自己文章的好壞？》。如果不是熟悉李老師風(fēng)格的朋友，有可能就這樣錯(cuò)過了，因此我覺得把其中一篇《如何判斷自己文章的好壞》作為本周的作業(yè)與大家分享是挺有意義的。

?引子+三個(gè)基本原則

首先老師用了一個(gè)很貼近的例子：“去餐館吃飯，好不好吃，常常并不需要我們先有精湛的廚藝，但廚子卻是必須知道“怎樣做才能好吃”的人”類比說明：“審美常常不需要知道原理，但是創(chuàng)造美的人必須有方法論”。

怎么判斷自己的文章足夠好呢？李老師自己也仍存有疑問，因?yàn)樗约阂才龅搅艘恍┳砸詾椤安缓谩钡奈淖志尤猾@得好評(píng)，而一些很努力寫的文章卻沒有預(yù)期的反應(yīng)。無奈之下老師還是給出了三條基本常識(shí)建議。

1. 多寫

這有點(diǎn)像前幾天商業(yè)內(nèi)參提到的，所謂的成功創(chuàng)新往往是比別人更多的嘗試。

2. 認(rèn)真思考所選擇品類的受眾屬性

根據(jù)不同文章的品類，確定一個(gè)基本的判斷依據(jù)。這里老師提出了他目前寫“成長(zhǎng)方法論”的基本依據(jù)就是文字對(duì)于讀者是否有用?！叭绻巧⑽幕蛘咴?shī)歌那也許意境最重要；如果是短篇小說那也許創(chuàng)意最重要；如果是報(bào)告文學(xué)那也許真相最重要；如果是劇本那也許結(jié)構(gòu)最重要?！?/p>

3. 認(rèn)識(shí)到寫作是雙向溝通而不是單向表達(dá)

原話是：“當(dāng)眾講話、公開寫作，基本上是個(gè)“尋找最大公約數(shù)的游戲”。你有能力理解多少人，就最多能擁有多少讀者?！?。 我的理解是，如果要寫一些“尋找最大公約數(shù)”的文章實(shí)際上是一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程，對(duì)于用戶的理解越多，寫出來的文章用戶定位就越準(zhǔn)確，而目標(biāo)用戶的用戶體驗(yàn)就越好（看文章的收獲就越大）。

內(nèi)容質(zhì)量判斷原則

邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

關(guān)于邏輯論證，老師認(rèn)為多數(shù)人是存在邏輯不夠嚴(yán)密的情況，因此為了寫好文章應(yīng)該有意識(shí)的去了解：

- 形式邏輯（Formal Logic）

- 非形式邏輯（Informal Logic）

- 認(rèn)知偏差糾正（Coginitive Bias Correction）

黑體字**邏輯差的人脾氣大**，這個(gè)一時(shí)還沒有能很好的體會(huì)到，日后可以作為自己的一個(gè)反思方向。

論證精彩

論證精彩除了基本邏輯外，關(guān)鍵是離不開合適的事例。老師提出：

“精彩的例子（證據(jù)）是攢出來的，不是找來的。當(dāng)我們想要論證一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，常?？嘤诟揪蜎]有好例子。這是因?yàn)閺囊婚_始就錯(cuò)了，很多人最終不知所以然地妄想，“要有個(gè)現(xiàn)成的素材庫(kù)”就好了 —— 事實(shí)上素材庫(kù)從來都在那里啊，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)，搜索引擎，怎么可能有比圖書館、互聯(lián)網(wǎng)更大更好的素材庫(kù)了呢？

秘訣在于：長(zhǎng)期且系統(tǒng)地收集整理證據(jù)（例子）。“長(zhǎng)期”這兩個(gè)字已經(jīng)把九成的寫作者干掉了 —— 絕大多數(shù)人一生都沒有能夠擺脫“臨時(shí)抱佛腳”的窘境。想要“系統(tǒng)”，起碼要做到兩點(diǎn)：

- 知道自己要什么？

- 琢磨手里的東西可以用在哪些地方？

大家看到這里的時(shí)候，可以聯(lián)系老師在live中提到閱讀應(yīng)該特別關(guān)注文章中有無基本的事例支持，如果一篇完全用主觀觀點(diǎn)堆砌的文字老師認(rèn)為其價(jià)值不大了。

文采方面判斷

這里老師提出了以下兩個(gè)要素最容易把握而且效用最高：

- 修辭

其中類比是最為推薦的。

- 韻律

文采提高是：“思考與習(xí)慣的結(jié)果”。果然是女王提到的“牛逼的道理前人們都講過”，這里我想到的故事是“增敲月下門”...

格式化寫作

記得讀研究生的時(shí)候，導(dǎo)師就說過一句話，不要看別人講話怎么精彩，背后其實(shí)都是套路。

老師自己提到《七年就是一輩子》所有的文章都是一個(gè)套路：

> 我要說的是什么概念？

> 這個(gè)概念為什么重要？

> 這個(gè)概念普遍被如何誤解？

> 這個(gè)概念實(shí)際上是怎么回事兒？

> 正解這個(gè)概念有什么意義？

> 如何正確使用這個(gè)概念？

> 錯(cuò)誤使用這個(gè)概念有什么可怕之處？

> 這個(gè)概念與什么其他重要的概念有重要的聯(lián)系？

再聯(lián)系到現(xiàn)在自由財(cái)富之路，清晰的套路！好的文章！

這段最后一句“怎樣成為戰(zhàn)友？只有主動(dòng)貢獻(xiàn)主動(dòng)犧牲的人才可能有戰(zhàn)友，才可能有團(tuán)隊(duì) —— 否則都是早晚崩潰的團(tuán)伙……”，讓我想到目前我們這個(gè)微信群，怎樣才能成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是團(tuán)伙呢？歡迎大家共同思考。

為什么寫

笑來關(guān)注的是“讀者在閱讀后有什么變化”，并認(rèn)為作者的風(fēng)格是源自于：“每個(gè)貌似簡(jiǎn)單的選擇，多維度最終疊加起來之后，就會(huì)形成所謂的“風(fēng)格”。

我為什么要寫

- 筆記的意義對(duì)于自己在于記錄思考的過程

- 筆記對(duì)于他人并不在與更快的能汲取到原書的要點(diǎn)，而應(yīng)該能通過和原書作者、筆記作者發(fā)生更多的思想碰撞。

希望和大家共同進(jìn)步，下周見。