2013-10-10

故事伴行的修煉

——小城散漫表達(dá)系列之“故事伴行”

火山

由于缺少社會(huì)經(jīng)歷的故事，本身變得越來越蒼白，其實(shí)一直受到各種警告，于是避重就輕，變成今天這個(gè)樣子。不知道好事還是壞事，昨日的好事，今日成為壞事。自身沒有破格，所以依然停留在原來的局面。老師的身份成就了我，同時(shí)也困住了我。我的選擇由于過于謹(jǐn)慎，所以我也只能獲得謹(jǐn)慎的穩(wěn)定的收入。

文化竟然成為一種寄托乃至炫耀的資本，那是如何的悲哀；如果知識不能轉(zhuǎn)化成學(xué)問和智慧，這是我們自身的局限。追究起來，我繞過了很多重要的故事，所以今日的局面就是那樣。對于缺少經(jīng)歷的青少年，我的事情或者由于走過了一些，所以還是對他們有點(diǎn)說服力，其實(shí)這樣的說服力有必要嗎？

每個(gè)人都有自己的修行方式，今日的青少年或者就是當(dāng)日懵懂的我；今日的我有可能由于缺少經(jīng)歷，而變得只能用文字記錄自己的心情。我的經(jīng)歷多數(shù)都是在學(xué)校和家庭，社會(huì)上的我一直刻意回避。除了有人不斷暗示社會(huì)的可怕之外，還有就是自己不太愿意面對直接的社會(huì)人。身份的光環(huán)和科學(xué)的面具，讓我離社會(huì)的真實(shí)比較遠(yuǎn)。社會(huì)于我來說，是一個(gè)值得好奇的黑洞——吸引力很大，但是又不想完全走進(jìn)去。主要是怕走進(jìn)去而不能自拔，于是隨緣的觀摩已經(jīng)讓我游蕩了很多年。

令狐沖29歲武功平平，除了敦實(shí)之外，缺少靈活的激發(fā)。回想自己還不是那樣，幼時(shí)的踏實(shí)學(xué)習(xí)竟然換來今日的結(jié)果。雖然有了一定的位置，修煉依然還是自身的問題所在。青少年時(shí)期面對大自然山水的好奇，乃至今天依然回想大自然的自由和浪漫。

不是說沒有勇氣走進(jìn)人群，只是覺得自己的要求并不是太多，除了健康，就是保留自己的愛好和堅(jiān)守做事而已。工作室是可以絕對掌握了自己，可是能夠?yàn)樯鐓^(qū)、社會(huì)服務(wù)做出什么樣的事情，甚至影響呢？

方衛(wèi)東老師的書法工作室、鄭輝捷老師的萬卷堂和巢榕生老師的從化運(yùn)營中心，分別都展示了他們自身的魅力所在。他們的故事已經(jīng)實(shí)在地存在，而我的故事還在家庭工作室向社會(huì)轉(zhuǎn)化的過程中呢。