你永遠(yuǎn)不是那個最慘

昨天在直播中，與俞敏洪老師連線，我居然緊張了。

沒想到自己還有緊張的一天，哈哈。

下播后分析了一下原因，主要還是因為直播時攝像頭沖著我，看不到屏幕，因此無法在眼神和表情上形成任何互動。

這就會讓人心里很沒底，不知道自己是說多了，還是說少了。

幸虧俞老師是個非常愿意給人臺階下的人，主動問了我很多問題，問我為什么創(chuàng)業(yè)，為什么會去演說家。

遙謝俞老師。

他的問題，讓我又回憶起自己當(dāng)年面臨的困境。

《乘風(fēng)破浪的姐姐》里，不想老的姐姐們說，自己永遠(yuǎn)18歲。

18歲有什么好的。

年輕的時候不懂事，害怕成長和衰老，覺得自己18歲最驕傲。

年少無知的我，沒有體會過成熟的好處。

真實的18歲，很窮，沒有錢，不能做自己想做的任何事情，情緒掌控能力差，敏感且不自信，人際交往不嫻熟，不懂得拒絕和掌控分寸，勇猛有余，智慧不足，容易得罪別人，回頭更受傷的是自己，讀書不夠多，見得太少，說過不少蠢話、錯話。

最可怕的是慌亂，沒有方向，迷茫。

豆瓣上最近有個小組，火了，叫做“985廢物引進(jìn)計劃”。

這個小組戲稱自己是“98five（廢物諧音）大學(xué)”，985、211失學(xué)失業(yè)者的新校園。小組成員在其中分享自己的失敗故事，討論如何脫困。

大四期末掛了一門課，研究生資格被取消的five；

22歲被top2保研男嫌棄太老的five；

得知中專肄業(yè)的堂姐月薪稅后17k后，心態(tài)爆炸的five……

矯情是真的矯情，但也是真的感受。

關(guān)于這類的文章，我在朋友圈里見過n次刷屏及轉(zhuǎn)發(fā)。

考上了985，才發(fā)現(xiàn)自己一無是處。

北大學(xué)生抑郁了，因為只在乎成績，沒有發(fā)現(xiàn)興趣。

一名非典型985畢業(yè)生的大學(xué)簡史，滿篇都是疑惑，為什么考上了985我卻還是這么普通？

····

我原先也會點贊一下，因為這確實是我曾經(jīng)的感受。

后來我全面地被社會捶打了一遍，發(fā)現(xiàn)，這是每個人的感受。

我不好意思轉(zhuǎn)發(fā)了。

985的人嘆息，是沒有看到大專生的眼淚。

大專生的自憐，是沒有看到農(nóng)民工的心酸。

為什么我們只聽到了985的嘆息？

那是因為農(nóng)民工不會寫文章，所以他們的心酸，幾乎很少被完整地呈現(xiàn)。

你永遠(yuǎn)不是那個最慘。

拿到了難題的小鎮(zhèn)做題家

我就是組里說的那種，小鎮(zhèn)做題家。

所謂小鎮(zhèn)做題家，就是來自小鎮(zhèn)或縣城、靠著埋頭苦讀考入985的那么一批人，最大的或者說唯一的優(yōu)勢是做題。

中國的學(xué)校，只考試，不教育。

也就是說，你在學(xué)校學(xué)了十幾年，只學(xué)會了把題目做對這一件事情。

可是在社會上打拼，把題目做對就夠了嗎？

不夠。

但是你仍然要拼，因為如果你不做對題目，你連某些篩選的資格都沒有。

最終進(jìn)入985的人分為了三類：

第一類，會做題目，且符合社會要求，心理素質(zhì)佳，有能力。

這部分人，成為了絕對的精英。

例如：畢業(yè)于南開大學(xué)的字節(jié)跳動創(chuàng)始人張一鳴，畢業(yè)于清華大學(xué)的快手創(chuàng)始人宿華，畢業(yè)于北京大學(xué)的好未來CEO張邦鑫，畢業(yè)于浙江大學(xué)的拼多多創(chuàng)始人黃崢……

第二類，真的只會做題目。

敏感自卑，沒有方向，能力差，就是形容這一類人的。

第三類，旁門左道進(jìn)名校的接班人們。

這類人沒什么壓力，他們擁有的資源，比一個大學(xué)學(xué)歷重要多了。

我就是第二種人。

大學(xué)的時候，過得太痛苦了。

我們背負(fù)的期待很高，從小父母老師就告訴我們，只要學(xué)習(xí)，你什么都會有，將來會成為社會的精英國家的棟梁，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，買不起車也買不起房。

連自己的人生都搞不妥當(dāng)，你算是什么棟梁？

我們面臨的落差很大，在小地方的好學(xué)校里當(dāng)過top10%，拿到名校通知書時，也有過春風(fēng)得意的時刻，一入大學(xué)，變普通了。

我們迷茫了，學(xué)習(xí)不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，以前做的事情都是強(qiáng)相關(guān)的，會做題目，等于考高分?jǐn)?shù)，考高分?jǐn)?shù)等于是上好大學(xué)。

現(xiàn)在則不，我不知道學(xué)習(xí)好有什么用，專業(yè)也不喜歡。

如果不想保研出國，高分只能讓簡歷體面一點點，所以對于分?jǐn)?shù)，始終提不起興趣，在大學(xué)里我的成績一直都處于中等偏上一點點，跳一跳就能拿獎學(xué)金的那個水平。

這樣過了兩年多，簡直要抑郁了，后來你發(fā)現(xiàn)，就連學(xué)習(xí)，你也不是最好的了。

我到底應(yīng)該怎么做。

臨近大四的時候，我才想明白一個事兒。

那就是，其實我的大學(xué)，就是為了回答這個問題：我到底要干什么。

所以這個問題，它不是我既定的痛苦，它是我應(yīng)該去解決的問題。

《中國合伙人》里有句臺詞說，人掉進(jìn)水里并不會淹死，只有待在水里才會。

拿到了一個難題，不是問題。

問題是，你不去解題。

思維上的轉(zhuǎn)化很重要

思維上的轉(zhuǎn)化很重要。

各位高材生、低材生必須要意識到，過去那一套，已經(jīng)不管用了。

首先，要從過程思維，轉(zhuǎn)到結(jié)果思維。

你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們所受的教育，從來只在乎過程。

但是我們更需要的是，完整地想問題。

媽媽告訴你，考上大學(xué)就能賺更多的錢，擁有一切。

但是考上大學(xué)只是一個環(huán)節(jié)，它并不直接指向后面那些名利財富。

你每天都在盯著自己，去努力去努力，所以你最痛苦的問題，變成了不夠努力。

越是985的人，越有這種毛病，就是對過程很執(zhí)迷，要努力地學(xué)英語、早起、自律。

但是想要的結(jié)果是什么，從來沒有想清楚。

所以后來，我就不再執(zhí)迷于努力的狀態(tài)了。

而是想清楚，從結(jié)果倒推，我到底應(yīng)該做的全部的事情是什么。

確定每個環(huán)節(jié)要做的事情，再去有方向的努力。

我要的結(jié)果很清楚：

首先，要賺錢，讓自己在大城市里活下來，給父母養(yǎng)老。

你的工作到底能賺多少錢，未來能賺多少錢，其實你很清楚的，如果滿意就拼命干，如果不滿意就找機(jī)會換，沒什么可抱怨的。

其次，我想成為一個有用的人，做值得一提的事。

那時候讀了很多的哲學(xué)書，發(fā)現(xiàn)人有個核心的需求，就是奉獻(xiàn)以及被認(rèn)可，誰也不能脫離社會存在，所以當(dāng)你成為一個對大多數(shù)人有用的人，做出所謂的豐功偉業(yè)時，會快樂。

對于一個沒背景的窮二代，在這個時代，想要極致地發(fā)揮能量，幾乎只有一條路可以選：去創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)做什么？

教育，教育是我能想到的社會價值最大，同時還能賺到錢的項目。

第二，要從行動第一，轉(zhuǎn)到重視思考。

我們沒有思考的習(xí)慣，只有行動的習(xí)慣。

上學(xué)的時候，老師每天都布置題目，完不成就要挨罵，如果你跟老師說，老師，我今天不想寫作業(yè)，我想思考一下我的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。

老師說，你想偷懶，就直說。

上班以后，老板生怕你工作不飽和，說實話也是不信任你的主動性，所以看到你不忙，就找你的茬，整個職場，就是鼓勵忙碌的文化。

在長達(dá)十幾年的時光里，除了學(xué)習(xí)，其他一切都是浪費時間，所以養(yǎng)成了一種惡性循環(huán)：

不能思考，沒有縫隙地生活著，走入絕境，仍在前行。

但思考和尋找，才是需要花更多時間去做的事情。

迷茫，是個狀態(tài)。

在這個狀態(tài)里，你唯一的任務(wù)就是去尋找，就跟在大霧天找方向一樣，要主動和耐心。

可惜，我們都缺乏尋找的方法，更缺乏尋找的心態(tài)。

我怎么能花時間尋找呢？我應(yīng)該立刻去干，現(xiàn)在就干。

所以只要不知道應(yīng)該干什么，就只剩下慌張。

第三，要從等待心態(tài)，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)狀態(tài)。

我一直在想，寫下這篇文章，會不會有人又要說，你寫的是雞湯。

在有些人的思維里，只要沒有直接給出具體的行動步驟，第一如何，第二如何，第三如何，就是雞湯。

例如我們談到了，迷茫是一種狀態(tài)，下一步行動應(yīng)該是尋找。

就一定會有人問，怎么尋找。

怎么尋找呢？

讀書、實習(xí)、和成功的人聊天。

讀什么書？

搜索、必應(yīng)、豆瓣。

過去我們養(yǎng)成了一種壞的行為習(xí)慣。

老師告訴我們怎么做，然后我們照著做。

進(jìn)入社會之后，沒有告訴你怎么做，你連做都不會做。

這種心態(tài)害死人了，要改，要積極學(xué)習(xí)，要拼命補(bǔ)課。

自廢武功，重新再學(xué)

過度重視和吹捧高考的結(jié)果，就是真的讓我們誤以為，那個就是魚躍龍門的關(guān)卡。

但實際上，高考可能只是，從一條小河，游進(jìn)了大河里，沒有那么翻天覆地。

我們的教育，是急功近利的。

過去的我，仿佛是一個溫室大棚培育的西紅柿，沒有正常的生長周期，全靠人造的溫度催熟。

人工催熟的西紅柿，每一個階段，都有成長的標(biāo)準(zhǔn)。

李佳琦落戶上海了，直播能做出頭，但是985們還在飄零。

干微商的小麗開上寶馬了，985卻還在地鐵的擁擠中。

沒考上大學(xué)的隔壁班差生，變成老總了，985卻成了社畜去打工。

我怎么能比別人慢呢？

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)所受的教育，無法直接變現(xiàn)、快速變現(xiàn)的時候，非常的著急。

這時候只能反復(fù)地告訴自己，不要急。

你要做的只有一件事：發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

985的人，畢業(yè)之后只是獲得了一份正常的工作，并不是失敗。

只是有些人無法接受正常和普通，更無法接受又要來一次人生的長征。

能理解這種痛，我也曾以為，大學(xué)就是終點，后來才發(fā)現(xiàn)，這只是個起點。

創(chuàng)業(yè)的這幾年，我也常處于焦慮中。

大學(xué)教給我的那點東西，沒有大用。

尤其做視頻自媒體的這段時間，我一直都在嘲笑自己，過去把做題這項技能練到了幾乎滿點，但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)沒什么用，現(xiàn)在要的是創(chuàng)意，是審美，是感覺。

就跟很多人大學(xué)畢業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)拼的是情商，是說話，是考試之外的能力一樣。

好難過，沒辦法，只能自廢武功，重新再學(xué)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

一切還來得及。