這兩天朋友圈被這兩張圖片刷屏，看起來真是又好笑又辛酸：

我上一篇文章中剛好提到過陪娃兒寫作業(yè)的問題，有讀者的留言也挺抓狂的：

再結(jié)合這幾天朋友們的吐槽，我覺得還可以就這個問題再寫一寫。

陪娃寫作業(yè)氣得血壓升高的時候我也遇到過，老實說，我雖然沒有揍那熊孩子，但是發(fā)火拍桌子手都拍疼了，然而并沒有什么用，他不會的還是不會。后來我才意識到，陪作業(yè)其實是一場家長的自我修行和成長。

現(xiàn)在每天陪寫作業(yè)我是真的心平氣和，耐心十足，也許你會以為我家小茗現(xiàn)在突然變得聰明懂事能干什么的，其實不是的，先看看我妹吐槽她姑娘：

再看看她怎么說我家小茗：

兩個孩子差不多大，同一年級，雖然做的題目不是完全一樣但也差不多，可見小茗并不聰明伶俐，可是有什么關(guān)系呢，我脾氣好想得開呀，這才是寫作業(yè)時母慈子孝一派和諧的根本原因，哈哈。

嗯，閑話少說，在解決孩子的作業(yè)問題之前，我覺得應(yīng)該先解決的是家長自己的問題。

首先我們來看看陪孩子寫作業(yè)的目的是什么，我覺得不外乎以下幾種：

一、完成作業(yè)，教會知識；

二、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

三、親子陪伴、感情交流。

其實這三個目的，第一個最急，長遠(yuǎn)了看，卻是最不重要，但是大多數(shù)家長的情緒，都是耗在第一個上面。

我以前就寫過，孩子的事情也可以論緊急和重要來劃分，緊急的事情先做，但不緊急卻重要的事情長期來看最有意義，我們更應(yīng)該花時間和精力在這類事情上面，比如上面的第二、第三條。

我們來將以上三個陪孩子寫作業(yè)的目的拆開了分析吧。

第一，完成作業(yè)，教會知識。

很多家長抓狂，也是因為這個比較緊急，第二天就要交的，如果做不好，輕則擔(dān)心挨批評，重則害怕老師以為孩子是個笨蛋。

我覺得孩子做不到作業(yè)，很大一部分原因是因為不理解題目的意思和做題的規(guī)則。現(xiàn)在的教學(xué)方式比我們那個時候靈活了很多，孩子的題目也沒那么死板，低學(xué)齡的孩子并不會單純的考幾加幾等于幾，重點考的是孩子的理解能力。

小茗的很多數(shù)學(xué)作業(yè)，我經(jīng)常迷惑，家長群里也經(jīng)常有家長為一道題討論得熱火朝天，家長尚且如此，更別說孩子了。

這個真的怪不得孩子，理解能力和平時家長的引導(dǎo)有關(guān)，你平時有沒有多跟他講道理？講事物之間的因果關(guān)系？解釋事情的發(fā)展規(guī)律？有沒有多給他看書？有沒有刻意讓他把看到的事情（繪本或動畫片）用他自己的話表達(dá)出來？這些都可以鍛煉孩子的理解能力，如果沒有，不要急著對孩子發(fā)脾氣，先檢討自己。

另外，孩子的視角和我們是不同的，看看下面這個視頻：

孩子說得有問題嗎？并沒有啊。

昨天小茗的考試卷子上面有一題是找出圖中的圓柱體，明明有四個，他寫了三個，他跟我解釋：“那個易拉罐最上端和最下端稍微小了一點點，不能算圓柱?！?/p>

他說的也沒錯，但是我們也不能由著他這樣的思維走下去，要不然考試會成問題。我順著這個話題告訴他：“你能細(xì)心觀察這很好，但做題目時你要想想老師出這個題目是想考什么？老師想考的是你們對圓柱體的掌握能力，并不是考你們的眼力勁兒，也不是考你們的細(xì)心觀察，雖然媽媽表揚(yáng)你的觀察能力，但你沒有考慮到出題者的意思，所以這分?jǐn)?shù)扣得一點都不冤?！?/p>

我們鼓勵孩子做題目時應(yīng)該多站在出題者的角度去考慮，那我們在輔導(dǎo)作業(yè)時也應(yīng)該多站在孩子的角度去理解他們，這樣就不會亂發(fā)脾氣了。

還有一個問題我覺得也很坑娃兒。上次小茗有一道看圖列算式題，什么時候用列加法算式，什么時候列減法，我怎么說他都不明白，拿小木棍擺了半天他都不懂，我只好放棄了。第二天他回來后告訴我老師說的：“求總數(shù)就用加法，求分?jǐn)?shù)就用減法?！币痪湓捛迩宄?。

術(shù)業(yè)有專攻，不服不行，很多時候我們覺得孩子笨，覺得怎么說他都不理解，其實可能是我們不會教。

我看過一篇文章說，很多家長覺得孩子馬虎、大意，會做的題總是做錯，其實說到底還是他對這題目不熟悉。

打個比方，《靜夜思》我們每個人都能夠脫口而出，因為小時候背過嘛，但《滁州西澗》小時候也背過，每個人現(xiàn)在都還能脫口而出嗎？我看未必。

為什么會這樣？不僅是因為《靜夜思》簡短，更因為我們雖然已多年不學(xué)，但平時經(jīng)常會聽到，不停在復(fù)習(xí)；而《滁州西澗》平時不常背。但如果再復(fù)習(xí)一兩遍，相信大家又都會背了。

孩子做題目也是一樣，不熟悉的題目，他靜下心來仔細(xì)做，會做，但稍微大意一點，就會做錯，所以適當(dāng)?shù)乃⑺㈩}的時候也是很有必要的，熟能生巧，做的多了見過的題型也多，對考試還是很有幫助的。

我雖然建議適當(dāng)刷題，但并不贊同特別大量的重復(fù)訓(xùn)練，有些抄寫十遍二十遍那樣的作業(yè)，雖然可以規(guī)范孩子的書寫，但孩子的時間投入和產(chǎn)出不成正比，意義不是太大。

現(xiàn)在有些小學(xué)生布置的作業(yè)都挺多，做得慢家長著急也是造成家長焦慮的重要原因，抄寫N遍那樣的題目，如果家長確定孩子已經(jīng)牢牢掌握，我覺得可以替孩子寫一寫，沒必要那么死板非要孩子做完。

我很慶幸小茗遇到了好老師，沒有布置大量的作業(yè)，而是給孩子更多的時間自由閱讀。這也許是我現(xiàn)在比較淡定的原因之一吧。

我們再來分析第二個陪作業(yè)的目的：幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每天早上喊小茗起床后，我一般都會告訴他，快穿衣服，快刷牙，快洗臉......他做得挺好。上個月有一次我喊他起來后就去忙別的事情了，回來一看，他光著身子坐在那里發(fā)呆，看到我后說：“媽媽，我起來了呀?！币路头旁谂赃叄恢来?/p>

我后來在想，孩子還是缺乏規(guī)劃能力，穿衣、刷牙、洗臉這樣的事情，他自己都會做，但起床后我不說，他自己不會一件件挨著去做。做作業(yè)也是這樣，每次做完一樣作業(yè)，我都會告訴他還需要做什么，還有什么沒做。

我想到自己以前為了提高工作效率，早上會把需要做的事情寫在小本子上，做一件劃一件，這樣一目了然，不會漏掉任何一件事情，也不會做完不知道下一件該干什么。于是我給小茗每天需要做的作業(yè)打了這樣一張表，讓他每天做完一件劃個勾，做得好給點獎勵。

昨天，朋友圈有位媽媽覺得陪作業(yè)最大的問題是孩子時間規(guī)劃不合理，浪費了很多時間。

這個問題可能很多家長也都會遇到，我用的這個方法持續(xù)了一段時間，小茗現(xiàn)在每天一回來就先看看自己哪些事情還沒做，然后就挨著去做，效果還是挺好的。

這個方法有一點一定要注意，如果孩子提高了效率，作業(yè)寫快了，適當(dāng)給予獎勵，而不是一看做得快，好啊，還有時間嘛，再加一點作業(yè)。好吧，那你會徹底毀掉了孩子的學(xué)習(xí)積極性。效率提高了省下來的時間，就應(yīng)該是他的，讓他痛痛快快地做自己喜歡的事情，不要看不慣孩子玩兒。

陪娃兒寫作業(yè)的第三個目的，我在之前一篇已經(jīng)寫過了，陪作業(yè)的意義是陪伴，是一種親子之間的感情交流，你教的題目不會影響孩子一生，但你是耐心還是焦慮、你是暴躁還是溫和卻會給孩子留下深刻的印象，你陪伴她的這段溫馨的時光，或許會讓她長大后甚至到老回想起來都念念不忘，這才是陪伴的意義。孩子很快長大，陪寫作業(yè)還能陪多久呢？

教育是個漫長的過程，是一場馬拉松，家長實在不必為了眼前的小麻煩焦慮，孩子的成長進(jìn)步是一種螺旋式上升，小茗今年上半年十以內(nèi)的加減法還要掰著指頭數(shù)，一個暑假過完突然就會一百以內(nèi)的加減法了；本來我一直為他自主閱讀操碎了心，這兩個星期他突然就看課外書看得不吃飯不睡覺了。

也許你焦慮的問題隨著孩子的長大，就迎刃而解了，那時候你再想想現(xiàn)在的自己，會不會覺得很可笑呢？