（p134）

一、提出基本問題的技巧

第一，可以通過使用問答節(jié)目《挑戰(zhàn)自我》（以答案的形式提問，以提問的形式作答）的形式來(lái)識(shí)別有用的專題性問題。

第二，我們需要考慮更廣泛的問題這些問題，讓我們以富有啟發(fā)性和牽引性的方式跨越具體內(nèi)容。

第三，可以從課程標(biāo)準(zhǔn)中導(dǎo)出基本問題識(shí)別反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵名詞重要概念成為問題的基礎(chǔ)。

第四，從階段一確認(rèn)的持久理解中獲得基本問題。（使用理解6側(cè)面的問題啟示列表來(lái)提出基本問題）

二、使用基本問題的技巧

1圍繞這些問題來(lái)組織項(xiàng)目、學(xué)習(xí)單元和課堂，使得“內(nèi)容”成為問題的答案。（聚焦和貫穿學(xué)習(xí)過程）

2選擇或設(shè)計(jì)與問題明確相關(guān)的評(píng)估任務(wù)。使任務(wù)和績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確做到什么程度才是對(duì)問題真的開展了探究。（明確的評(píng)估）

3每單元使用合理的問題數(shù)量（2~5個(gè)）。少即是多。劃分內(nèi)容的優(yōu)先順序，使學(xué)生專注關(guān)鍵問題。（問題的數(shù)量）

4用兒童語(yǔ)言設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)吸引力、啟發(fā)性，使問題更易理解。（兒童語(yǔ)言）

5確保學(xué)生理解并看到問題的價(jià)值。（調(diào)查或檢查）

6為問題設(shè)計(jì)具體的探究活動(dòng)。（活動(dòng)和作業(yè)設(shè)計(jì)）

7通過給問題排序，使得它們自然的過渡。（組織教學(xué)）

8在課堂上提出基本問題，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞基本問題整理筆記，明確這些問題，對(duì)學(xué)習(xí)和記筆記的重要性。（展開學(xué)習(xí)）

9幫助學(xué)生使得問題個(gè)性化，讓學(xué)生分享案例、故事、直覺感受，鼓勵(lì)他們使用剪報(bào)、手工藝品，使得問題生動(dòng)有趣。（分享案例）

10為解決問題分配足夠的時(shí)間，研究子問題并探究含義，考慮學(xué)生的年齡、經(jīng)驗(yàn)和其他教學(xué)任務(wù)，用問題和概念圖表示問題的關(guān)聯(lián)性。

11與同事分享你的問題，使教學(xué)計(jì)劃更有可能具有跨學(xué)科的連貫性。為促進(jìn)綜合性問題在全校范圍內(nèi)的應(yīng)用，教師應(yīng)在教研室或部門會(huì)議區(qū)域調(diào)研時(shí)將問題提出來(lái)，在教師公告欄中分類發(fā)布所提出的問題，在教職工會(huì)議和家長(zhǎng)教師學(xué)生協(xié)會(huì)上提出并討論這些問題。