PART19? 觀察與發(fā)現(xiàn)

一項(xiàng)練習(xí)越是被教得仔細(xì)，甚至細(xì)致到每個(gè)細(xì)節(jié)，兒童越會去不斷地重復(fù)這個(gè)練習(xí)。

對兒童來說，每一樣?xùn)|西不僅應(yīng)該物放有序，而且應(yīng)該適合兒童的需要。只要讓教具不發(fā)生混亂的情況，并且淘汰不需要的用具，兒童的興趣和專注就會油然而生。

兒童正不斷地從較低的階段向較高的階段邁進(jìn)，他的每一分鐘都是寶貴的。由于兒童在不斷地成長，他就會對所有有益于他發(fā)展的活動著迷，而對那些悠閑的工作不感興趣。

兒童有一種強(qiáng)烈的個(gè)人尊嚴(yán)感。通常，由于成人沒有意識到這些，使兒童很容易受到傷害和遭到壓抑。

PART20? 教育兒童的方法

我們可以把教育對兒童的影響比做培訓(xùn)新品種的花。園藝家通過適宜的照管和處理，能夠改良花的香味、色彩和其他自然特征。

兒童身邊所需要的是就是：一個(gè)適宜的環(huán)境、一位謙虛的教師和一些材料做成的物品。

PART21? 嬌生慣養(yǎng)的兒童

人的真正本性隱藏在他自身當(dāng)中。當(dāng)他還是個(gè)胎兒時(shí)，就被賦予了這種本性。我們必須承認(rèn)這種本性并允許它發(fā)展。

PART22? 教師的心理準(zhǔn)備

我們觀察兒童的方法是極為重要的，所以，僅僅有教育理論知識是不夠的。我們所強(qiáng)調(diào)的是，教師必須系統(tǒng)地研究自我，使自己的內(nèi)心作好準(zhǔn)備。這樣，他才能擺脫最根深蒂固的缺點(diǎn)，事實(shí)上，這些缺點(diǎn)會妨礙他與兒童的關(guān)系。

如果誰想依據(jù)我們的教育體系成為一名教師的話，他就必須自我反省，摒棄這種專制，他必須去除內(nèi)心的傲慢和憤怒，他必須學(xué)會如何使自己變得謙虛和寬容。這些就是他必須具備的美德。這種心理上的準(zhǔn)備將給予他所需要的平衡和沉靜。

PART23? 偏離正軌

導(dǎo)致兒童偏離正軌的根源只有一個(gè)，即他在成長時(shí)期處于一個(gè)有害的環(huán)境中，使他無法實(shí)現(xiàn)他原始發(fā)展的計(jì)劃，因而無法在“實(shí)體化”的過程中發(fā)揮出他潛在的能量。

PART24? 心理與身體健康

一旦出現(xiàn)了心理偏離正軌的情況，人們就失去了保護(hù)和確保自己處于健康狀態(tài)的敏感性。

當(dāng)兒童被安置在一個(gè)能使他們以正常的方式生活和自由地活動的環(huán)境中時(shí)，他們的許多疾病和病態(tài)就會像許多道德缺陷一樣自動消失。