【《卡片筆記寫作法》書評】
或許愛讀書的你都會(huì)有一個(gè)痛點(diǎn)：書，讀了一本又一本，可留存在腦海，或者能讓我們用起來的，卻沒有多少！是讀書無用？肯定不是，每一本書都是作者思想的濃縮和精華，其中知識(shí)肯定有其用武之地。
在寫作的時(shí)候，空白的屏幕面前坐著一個(gè)同樣空白的腦袋。不知道寫些什么內(nèi)容，或者說有些論據(jù)似乎在哪里看過，卻如何也想不起來，抓耳撓腮，那種在嘴邊卻說不出來的痛苦太刻骨銘心了！
這時(shí)候，我們不禁會(huì)問自己，讀了那么多的書，做了那么多的筆記，究竟有什么用？這些讀過的知識(shí)究竟能否收為己用呢？
其實(shí)，我們應(yīng)該反思，是不是所有的知識(shí)，我們都必須得記住？有沒有有一種方法，能夠讓我們對過目的知識(shí)隨取隨用？德國作家申克?阿倫斯的這本《卡片筆記寫作法》給了我們一個(gè)方法——卡片筆記寫作法，給我們的大腦外接一個(gè)“移動(dòng)硬盤”，通過筆記，隨時(shí)調(diào)取閱讀中的知識(shí)。
而書中這套卡片筆記方法的發(fā)明者尼克拉斯?盧曼，一個(gè)籍籍無名的普通公務(wù)員，憑借這一方法，用了一年時(shí)間，變從一個(gè)小白躋身于學(xué)術(shù)界的專家高手之列！接下去的30年，盧曼輕松著書58本，成為了德國社會(huì)學(xué)殿堂級的理論專家！
大腦的外接硬盤：卡片盒
盧曼憑借這個(gè)秘密武器的核心，就是卡片盒，我把它理解為外接的“移動(dòng)硬盤”。我們將閱讀中的筆記和獲得的知識(shí)鏈接，以筆記的形式存入我們的卡片盒，在我們寫作時(shí)，取出卡片盒就相當(dāng)于在我們的大腦中連接了一臺(tái)“移動(dòng)硬盤”，只要把這些相應(yīng)知識(shí)的筆記調(diào)出來，進(jìn)行簡單地組合加工，我們可以把大量的時(shí)間用于思考以及文章的邏輯整理。
當(dāng)然，卡片盒里的筆記，并不是簡單地摘抄更不是復(fù)制粘貼，這里的筆記是經(jīng)過平時(shí)不斷地整理升華的。我們將獲得的知識(shí)通過寫成筆記的方式進(jìn)行再加工，在這個(gè)過程中寫筆記就是我們思考、閱讀、學(xué)習(xí)、理解和產(chǎn)生想法的最佳催化劑！
完成筆記后，我們把它們中存入卡片盒這個(gè)“移動(dòng)硬盤”中，以便今后隨時(shí)調(diào)取使用。至于，在腦海中這個(gè)知識(shí)還剩多少，那還有什么好糾結(jié)的呢？
而這個(gè)卡片盒，可以是用于存放紙質(zhì)卡片的木制卡片盒，也可以是設(shè)置鏈接和標(biāo)簽的應(yīng)用程序，比如印象筆記、維基程序等。
三類筆記：打造屬于自己的知識(shí)“后宮”
就如前文所言，卡片筆記法，并不是隨意的記錄，還是需要對獲得的知識(shí)進(jìn)行篩選和升華，需要對我們的思考、閱讀、學(xué)習(xí)、理解和產(chǎn)生想法進(jìn)行再加工，形成一個(gè)知識(shí)體系。
同時(shí)，卡片盒筆記系統(tǒng)雖然是自下而上組織起來的，不用面對主題太多或者太少的權(quán)衡問題，但是如果隨意添加筆記，那就失去了其應(yīng)有的價(jià)值。
我們作筆記的目標(biāo)，是要達(dá)到群聚效應(yīng)的最佳點(diǎn)。所謂的群聚效應(yīng)(Critical mass)就是某件事情的存在已達(dá)至一個(gè)足夠的動(dòng)量，使它能夠自我維持，并為往后的成長提供動(dòng)力。
要達(dá)到這個(gè)群聚效應(yīng)的最佳點(diǎn)，就需要我們對筆記的數(shù)量、質(zhì)量和處理方式有所要求。因此，我們要分清楚以下的三類筆記：
1.閃念筆記（Fleeting Notes）：顧名思義，這類筆記就是我們?nèi)粘Ｉ钪械撵`光一閃或者對某一事物或者現(xiàn)象的觸動(dòng)，把它記錄下來，作為對收集信息的一種提醒，無所謂方式或者格式。
這類筆記的保存時(shí)間很短，一般會(huì)在一兩天內(nèi)整理篩選完畢，就可以被扔進(jìn)垃圾桶了。。
2.永久筆記（Permanent Notes）：這種筆記是卡片筆記中最核心的一種，在我們的“移動(dòng)硬盤”中，最重要的內(nèi)容，更是我們在寫作中隨時(shí)要調(diào)取的內(nèi)容。
這些已經(jīng)被我們進(jìn)行過一遍再加工，保留了重要且必要的信息，保存為了今后使用的最終版本，后期也僅是再添加一些鏈接兒而已。每張卡片就是一個(gè)要點(diǎn)，有序地安放在卡片盒中，而這些統(tǒng)一的命名和鏈接規(guī)則連接起來的知識(shí)卡片，共同構(gòu)成了屬于我們自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
3.項(xiàng)目筆記（Project Notes）：這類筆記可以理解為一個(gè)臨時(shí)的項(xiàng)目，把它們保存在特定項(xiàng)目的文件夾內(nèi)，一旦項(xiàng)目結(jié)束，就可丟棄或存檔。
通過把這些筆記分類存放，并在調(diào)用的時(shí)候，清楚這些筆記的具體位置，那就實(shí)現(xiàn)卡片盒筆記的群聚效應(yīng)了。
運(yùn)用卡片筆記寫作法，實(shí)現(xiàn)自我寫作變革
對于優(yōu)秀的方法類書籍，我們總有種“相見恨晚”的感覺，就如書中所言，其實(shí)這種方法并非很難，我們隨時(shí)可以運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和工作上。
要改變一個(gè)習(xí)慣并不是一件容易的事情，但如果沒有勇氣和毅力去嘗試，也就無法讓自己獲得提升，讀書也就只停留于讀過罷了。所以，我還是需要在今后的閱讀和寫作中，根據(jù)這本書不斷嘗試和實(shí)踐，最終整合出一個(gè)屬于我自己的高效閱讀、寫作方法。
首先，給自己一本“閃念筆記本”，手邊隨時(shí)可以記錄、捕捉腦海中閃現(xiàn)的每一個(gè)想法的工具，可以是一本小筆記本，也可以是印象筆記。就如脫不花在《如何成為一個(gè)高效學(xué)習(xí)的人》中提到的《驚奇日記》，不計(jì)較文體和形式，隨性所記。接著在富裕的時(shí)間里，把這些閃念筆記轉(zhuǎn)化為永久筆記，存進(jìn)我的卡片盒里。
第二步，記錄文獻(xiàn)筆記。要求自己無論讀什么書，都要做好筆記，這些筆記包括自己不想忘記的內(nèi)容，或者自己在思考或?qū)懽髦袑?huì)使用的內(nèi)容，要簡短，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
第三步，整理成為永久筆記。每天定時(shí)對自己的閃念筆記和文獻(xiàn)筆記進(jìn)行整理，這并不是簡單地謄抄，而是思考這些內(nèi)容與自己的研究、思考或者興趣所在的內(nèi)容能否產(chǎn)生聯(lián)系，能否與自己的認(rèn)知相互印證，甚至相互矛盾！
把這些碰撞產(chǎn)生的新的想法和延伸的內(nèi)容，形成一份筆記存入我們的卡片盒。
對照以上三步，我只做到了一步半，在閱讀的時(shí)候，我確實(shí)習(xí)慣做筆記，也將書中內(nèi)容用自己的語言盡量精簡地記錄下來。同時(shí)，再將這些內(nèi)容結(jié)合自己的認(rèn)知復(fù)述出來。就像今天這篇文章一樣，本書的框架或者部分觀點(diǎn)作為依據(jù)，進(jìn)行再次創(chuàng)作。但是，對于存入卡片盒卻自始自終沒有這個(gè)概念。
第四步，在積攢到足夠多的想法后去確定寫作主題。把這些積累的內(nèi)容，放到寫作大綱中，并對這些素材進(jìn)行排序和整理，使文章更加連貫更有邏輯。這個(gè)過程，可以很迅速，因?yàn)樵谄綍r(shí)的筆記制作過程中，我已經(jīng)過了一次思考和聯(lián)想，寫作的過程，是讓素材的內(nèi)容與上下文更符邏輯，并檢查論點(diǎn)中的漏洞，并想辦法完善或者改變論點(diǎn)。
最后一步，就是編輯、校對自己的文稿。展示自己的成果！
寫在最后
《卡片筆記寫作法》，它還有一個(gè)副標(biāo)題：如何實(shí)現(xiàn)從閱讀到寫作。閱讀和寫作，本來就是一個(gè)閉環(huán)，就如我一開始決定學(xué)習(xí)寫作的初心一樣：用寫作倒逼閱讀，讓閱讀提升寫作。寫作的輕松，是拿用心閱讀換來的。
無論是寫作還是閱讀，歸根到底，都是對知識(shí)吸收運(yùn)用的過程，而不是一種死記硬背的硬剛。通過筆記，把知識(shí)存放于大腦之外，讓大腦有更多的時(shí)間用于思考和聯(lián)系，這樣才能把知識(shí)真正消化稱自己的東西。
而這些工具，就是指引我們消化知識(shí)的捷徑！所以，把知識(shí)“拎出來”，放到卡片盒這個(gè)“移動(dòng)硬盤”，減少緩存對大腦的占用，隨用隨取，才能保證寫作的效果，寫出高質(zhì)量的內(nèi)容。
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