手工業(yè)板塊最后一周的內(nèi)容是貨幣，一共是四天時間，實際上只有三天時間。內(nèi)容框架如下：
1、中國貨幣起源與發(fā)展
2、中國貨幣的換算
3、外國主要貨幣及貨幣實物展示
4、集市練習貨幣運算能力
第一天
? ? ?第一天的主課我用了大多數(shù)的時間一直帶著孩子們進行回顧，因為上周四去韓家村、周五去青瓷、周一又進行染布。整個活動內(nèi)容都是新穎獨立的，沒有及時了解孩子們真正學習到了什么？吸收到了什么？也想通過回顧更好地看到成果。
? ? ?班級分成了四個小組，我也給到四天不同的四個主題：紡線織布、韓家村、青瓷博物館、染布。每個小組6分鐘的時間討論，整理出來3-5個問題，然后任意選擇一個小組作為答題組，而受邀“迎戰(zhàn)”的小組，下一輪也成為出題人再去選答題組。孩子們好認真好興奮，一組的幾個小腦瓜擠在一起，生怕走漏了題目的風聲。時間到，問答環(huán)節(jié)正式開始！本來計劃25分鐘的環(huán)節(jié)，進行了45分鐘，哎，怪也只能怪孩子們都太投入啦~每組的題目出的還是比較有難度的，而答題組在回答過程中，也能看到孩子們的表達能力，協(xié)作能力。我來做記分員時，寫著題目也很自豪。
? 以至于第二天一進主課，孩子們就嚷嚷今天還要進行答題活動~~
? ? ?第一天用了十幾分鐘把遠古時代貨幣是從怎樣的發(fā)展一步步走來的，從狩獵采集這種流動生活方式，慢慢到了農(nóng)耕和畜牧穩(wěn)定的生活環(huán)境，隨著剩余的產(chǎn)品越來越多，加上人們更多地發(fā)現(xiàn)自己更加擅長做某一些工作，而不擅長做另外一些時---交換就出現(xiàn)了。隨著交換的發(fā)展，又過了很長時間，人們慢慢發(fā)現(xiàn)了備受歡迎的交換物，也就是專業(yè)稱“一般等價物”，我和孩子們也一起討論這個備受歡迎的物品，要具備哪些條件呢？比如：攜帶方便、不易損壞、人們喜歡覺得有用的。慢慢從糧食、布匹到了貝殼，引出了貝幣。
? ? ?在周二的泥塑課上，我們親手制作的一個個精美的貝幣~
第二天
? ? ? ?第二天順著前一天的布設(shè)的場景，我開始就給了孩子一個圖景化的想象，今天老師要開一輛行駛幾千年的列車，一路了解貨幣發(fā)展的情況，你們可要認真跟著，否則在某個朝代就下車，可上不來啦~~引得孩子們哈哈笑，也把他們的小精神勾引住了。
? ? ? 一節(jié)主課將近40分鐘的時間，孩子們跟隨著時間列車穿梭千年的發(fā)展，也簡單了解了貨幣在順應(yīng)不同時代而產(chǎn)生變化的過程和價值。
? ? 同時，今天也帶入了一些關(guān)于“貝”字偏旁的漢字：貴、賤、贈、賞、貧、賭，讓孩子們看到漢字的創(chuàng)造就是真實 與這個社會發(fā)展同步的。
第三天
? ? ? ? 帶著昨天的學習，我們已經(jīng)來到了清朝晚期的銀元和銅元，再到了建國后的紙幣了。我從家里找來我爺爺祖上留下的清朝不同皇帝時期使用的圓形方孔錢，以及大滿洲時期的銀元，孩子們這回摸著真實的錢幣，回想昨天在頭腦中建構(gòu)的過程，再看那銹跡斑斑，內(nèi)心的情感是非常直接和飽滿的。然后，再拿出來我小時用的人民幣與現(xiàn)在版本的人民幣進行對比，發(fā)現(xiàn)變化好大呀！孩子們爭先想知道每張錢幣上印制的頭像和風景都是哪里呀？當我拿出一分錢紙幣，給他們講起老師小時候一分錢可以買五塊膠皮糖，五分錢可以買一個冰棍兒的故事，他們都覺得好神奇~過去物價與現(xiàn)在物價的對比，也能給到孩子對貨幣價值的不同感受。
? ? ? ? 然后介紹了人民幣之間的換算，這個內(nèi)容要比測量板塊的計算換算簡單的多了。
? ? ? ?最后介紹了世界流通靠前的五大貨幣，和匯率一點點簡單的介紹~
第四天
? ? ? 來到了貨幣專題的最后一天，也是手工業(yè)板塊的最后一天。我周三的時候就把任務(wù)布置下去，我們要在班級里組織“清泉跳蚤小集”，剛得到這個任務(wù)時，有些孩子是犯愁的，他們會說，老師我家里沒有什么好賣的呀......我提示說，不用特別精美的，只要是你自己喜歡也覺得別人會喜歡的都可以帶過來。然后，讓孩子定價時，也一定要有元有角，終究這還是一個課程內(nèi)容嘛~周四中午，讓孩子們寫了邀請函逐一送到各辦公室，就這樣我們大集的準備工作就完成了。
? ? ? 集市當天的火爆程度我就不細說了，各種照片已經(jīng)妥妥地表達了~最最讓我感動的就是，孩子們都在認真地準備，我能夠看到未來每個孩子他們自身的責任感會非常清晰而強烈；而且這個環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但是還是秩序井然的，孩子們會努力按照老師的要求，把賬目記錄下來---不過確實對他們來說有點難；最后還是要感謝所有老師的“支持和鼓勵”，讓孩子們在愛的大懷抱中，幸福地吮吸成長！
小結(jié)：
? ? ? ?至此三周的手工業(yè)板塊全部結(jié)束，相比與上個學期的時間和測量板塊，我的感受一個是與孩子的關(guān)系變化。一起學習，一個在農(nóng)耕吃過睡過，一起在課堂中討論，一起在課下愉快地玩耍，這樣的日子一點點流過，內(nèi)心當中與孩子們的感情就是越來越親密和熟悉，也在感受著孩子不斷地變化，不斷地成長，不同時期遇到的困難，以及思考自己在這個當下可以為他做點什么支持。另外就是對授課的感受力，上個學期會比較“緊一點”，有一些太想要去做的力量在背后。甚至我?guī)У谝粋€板塊，會非常細致把一節(jié)課當中，每個十幾分鐘的小時段都列出來呼吸節(jié)奏，是偏向頭心手哪個部分，而我覺得這就是每位“新人”的必經(jīng)過程，由生到熟，確實要極度認真地面對。而這個學期，也是帶手工業(yè)的緣故，對知識類的準備要少很多，而且對于各個環(huán)節(jié)也更加有把握，反而找到了“松”的感覺。這樣的感覺也是非常寶貴，在松當中，你才有可能看到當下的孩子以及自己，在松的狀態(tài)中，你的課程才能讓幽默成為課堂的調(diào)味料。
? ? ? 我還是要把最后的感謝送給單老師，她把所有“討巧”的課程都給我上，而讓我感覺到如此有趣而多面性，以及她不經(jīng)意展示出內(nèi)在的堅持與細致，也讓我看到了自己很多的浮躁。在這個充滿祝福與荊棘的自我教育之路上，有前方的光照耀，有伙伴的榜樣，還有一群天使般的孩子圍繞，所有的風沙都終將化為甘露滋潤每個心靈。
