父母總是說希望孩子健康快樂的成長(zhǎng)，可在高壓之下，孩子真的能健康快樂成長(zhǎng)嗎？
近日，看到一則讓人心痛的新聞：
西安一名9歲女孩，因沒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，從15樓的家中一躍而下。
那天，老師布置了一篇作文，要求5點(diǎn)交，還有25分鐘時(shí)，女孩覺得完成不了，就給父母發(fā)了一條語(yǔ)音，說老師要求寫一頁(yè)半，她才剛寫了一頁(yè)零一行了。
當(dāng)時(shí)，父母鼓勵(lì)她盡快完成。
可誰(shuí)知，女孩轉(zhuǎn)頭就從樓上跳下，桌上還留著她寫了一半的作文和兩張字條。
女孩生前留下兩封“遺書”，上面用稚嫩的筆跡寫著：
“媽媽，這是我的選擇?！?/p>
“為什么我干什么都不行 ?！?/p>
才9歲的孩子啊，生命剛剛開始就落下帷幕，真是可惜。
新聞引起了網(wǎng)友們對(duì)家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的熱議：
1、應(yīng)該教會(huì)孩子不恐懼，能解決的問題去解決，解決不了的要找原因，也許是管理出了問題。這個(gè)孩子讓人惋惜，愿天堂有快樂。
2、孩子的心理素質(zhì)需要有保障，建議學(xué)校開設(shè)心理健康課程。
3、難道這就是一篇作文惹的禍？孩子的心理承壓能力，需要各方面的關(guān)注，而不是把這個(gè)球僅僅踢給學(xué)校。
4、其實(shí)越長(zhǎng)大，壓力是越大，能活著健康成長(zhǎng)的人，都是抗壓能力強(qiáng)的人。
5、社會(huì)環(huán)境也有關(guān)系，咱以前那個(gè)時(shí)候壓力沒那么大，父母也沒逼著我們，所以活得很快樂，現(xiàn)在的孩子吧，個(gè)個(gè)優(yōu)秀，真的表示壓力山大。99分還要哭的那種。
6、這么小的孩子就這么絕望。。。父母啊，平日里多對(duì)孩子表達(dá)愛意吧，讓他們?cè)谑浣^望中還能感受到力量。
7、對(duì)于自尊心強(qiáng)的小孩子來說，做不完作業(yè)、考不好容易自我否定，長(zhǎng)期得不到調(diào)節(jié)，會(huì)得憂郁癥的，憂郁癥得不到治療，就會(huì)出現(xiàn)自#殺。
8、有人說，這是家庭教育和學(xué)校教育的雙重失敗……雖然只是孩子，但是喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，每種情緒她都會(huì)有的，也會(huì)有壓力，也會(huì)有困惑，也和大人一樣會(huì)疲憊，關(guān)心一下孩子的情緒吧，希望她在另外一個(gè)世界是快樂的。
每當(dāng)有此惡性事件發(fā)生，總有人感慨：
真是少年不知愁滋味，才9歲的年紀(jì)，能有多大壓力？多大點(diǎn)兒事，就值得跳樓，付出生命的代價(jià)？
可女孩留給父母的紙條上，似乎又透露了什么，她滿是沮喪地說“為什么我干什么都不行？”“媽媽對(duì)不起，這是我的決定”。
據(jù)女孩家人透露，孩子從2月份在家上網(wǎng)課開始，就有點(diǎn)壓力。
孩子有壓力，退縮不前，其實(shí)已經(jīng)給出了種種預(yù)警和信號(hào)。
可飽經(jīng)世事的大人，早已忘了兒時(shí)的心境，很難理解孩子莫名的畏懼、脆弱和不求上進(jìn)。
冰凍三尺，非一日之寒。那一句“我干什么都不行”，讓人感受到了小女孩的內(nèi)心的崩潰，絕望。
孩子和成人的認(rèn)知之間，隔著很大一段距離。
就是這段認(rèn)知的隔閡，讓很多惡性事件，在沒有一點(diǎn)預(yù)警的情況下，就發(fā)生了。
孩子長(zhǎng)期在否定的環(huán)境下，活得壓抑，太苦了！
一、孩子的壓力，比父母想象中的要大。
成年的我們，總說生活很累，很想回到童年時(shí)代?，F(xiàn)在的孩子太幸福了，吃喝不愁，還有各種各樣好玩的玩具。什么都可以滿足他們，為什么還會(huì)不開心呢？其實(shí)現(xiàn)在的孩子壓力比我們想象中還要大。
有一次聽同事訴苦，說孩子現(xiàn)在二年級(jí)，有一次考試得了99分，在班上竟然是倒數(shù)第三，孩子感到很傷心，壓力很大。
現(xiàn)在學(xué)校不允許公布排名，孩子壓力為何這么大，很多時(shí)候問題出在家長(zhǎng)身上。你可以換個(gè)角度告訴孩子，你是全班并列第二，你真的太優(yōu)秀了。
有時(shí)候在大人眼中微不足道的事情，在孩子眼里，就是天大的事！
孩子看世界的角度和成人不一樣
孩子的想法，和成人差距有多大？
在成人看來，生命的價(jià)值最大過天。
可孩子未經(jīng)世事，內(nèi)心沒經(jīng)過錘煉，成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)困難阻礙，在他們看來，都比山高。一點(diǎn)小困難，都會(huì)讓他們忐忑害怕。
透過9歲女孩的遺書中的兩句話“為什么我干什么都不行”？“媽媽對(duì)不起，這是我的選擇”，不難發(fā)現(xiàn)：
女孩害怕作文完不成，老師會(huì)批評(píng)，她把成人的懲罰、自己做不好事的沮喪，看得遠(yuǎn)大于生命的價(jià)值。
《愛的絮語(yǔ)》一書中說，一樣的視力，在井底和在峰頂是絕然不同的。
一個(gè)人，看到、聽到、感受到的所有東西的總和，決定了他思維的高度。
孩子和成人思維的差異，跟他們看問題的物理視角息息相關(guān)。
日本一位媽媽，曾給自己一歲多的寶寶，戴上相機(jī)，記錄了以孩子的視角，游迪士尼的一天。
成人眼里正常高度的建筑，在蹣跚學(xué)步的孩子眼里，都很巨大，有著鋪面而來的既視感；
那些成人扮演的玩偶，雖然可愛，卻個(gè)個(gè)都像龐然大物一樣；
連可以來回操作的游戲按鈕，也大而沉重。
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從孩子的視角去看，“世界”真的很大，也很豐富，可他們看每一樣?xùn)|西，都要用仰視的視角，而無論是演出，還是卡通建筑，都像是在“俯視”孩子。
物理視角的不同步，會(huì)讓孩子的感受也大不相同。
僅僅是從孩子眼睛的角度看，成人和孩子眼里的，都是迥然的世界。
可以想象，隔著幾十年人生經(jīng)歷的我們，和孩子思考問題的角度，又該有多么大的差異。
大人覺得輕而易舉的事，孩子可能已經(jīng)覺得難于上青天了，所以，很多時(shí)候，我們大人“想當(dāng)然”的看法，其實(shí)并不適用于孩子。
孩子的存在感不是天生就有的
記得我小時(shí)候，哪怕是和同桌鬧別扭，暫時(shí)不說話，我都能難受到吃不下飯。
孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，遇到困難，可以發(fā)泄的渠道不多，他們無法客觀評(píng)判事情全貌，很容易由丁點(diǎn)的壓力困難，引申到自己不行、不好，覺得自己一無是處。
日本作家久世浩司在《抗壓力·親子篇》一書中提到，孩子抗挫力差，禁不住否定，挫折，這些都是低自尊的表現(xiàn)。
孩子低自尊，還表現(xiàn)為：
面對(duì)挑戰(zhàn)，消極地認(rèn)為自己做不到，輕易就放棄；
和別人比較時(shí)信心不足，總覺得自己不行；
覺得自己一無是處，沒有長(zhǎng)處……
低自尊，也就是我們平常說的“找不到存在感”。
作為久經(jīng)磨練，在社會(huì)上摸爬滾打幾十年的成年人，我們知道，自己即便再差，也是一個(gè)獨(dú)一無二的人，早已找到了存在的平衡點(diǎn)。
可孩子的存在感，并不是天生就有的。
當(dāng)孩子處于低自尊狀態(tài)時(shí)，他們的存在感很差，這時(shí)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)刺激，就會(huì)讓他們的心理防御機(jī)制不假思索地選擇戰(zhàn)斗或逃避。
前段時(shí)間，南京六合區(qū)一名13歲的男孩，給家人留下一張字條，就離家出走了。
原來，男孩成績(jī)不是很理想，他本身已經(jīng)很自卑了。
可父親還總拿他和別的孩子做對(duì)比，加上他不滿父親一直以來粗暴的管教方式，心理壓力特別大，經(jīng)過一番思量后，就離家出走了。
他留給家人的字條上這樣寫道：
“爸爸，我走了，你不用找我了，以后我不認(rèn)識(shí)你，你也不認(rèn)識(shí)我，你不該有我這樣的兒子，再見了，爸爸?！?/p>
男孩父母報(bào)警后，民警幾經(jīng)追蹤，調(diào)取監(jiān)控，才找到男孩。
男孩委屈地說：“他不喜歡我！他覺得我這不行那不行，我就只能走了?！?/p>
孩子，不是成人的縮小版，很多事情和困難，他們自己是難以消化的。
那個(gè)涉世未深，沒有建立起自信的孩子，找不到存在感，一點(diǎn)點(diǎn)不如意，就容易讓他們把自己逼進(jìn)死墻角。
在孩子小時(shí)候，父母一定要精心且細(xì)心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子處于低自尊狀態(tài)時(shí)，一定要重視。
圖片來源：電視劇《不完美的丈夫》
接納孩子，用比較溫和的方式管教他們，盡快幫他們找到自信和存在感。
看見眼前真正的孩子才是教育
網(wǎng)上曾有一個(gè)問題：為什么那么多孩子，有困難時(shí)不求助父母？
答案特別扎心：因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，說了他們也不理解。
如果孩子的反饋和求助，大人總以“想當(dāng)然”的成人思維去忽略，那么久而久之，孩子可能就會(huì)在沉默中，尋找其他出口。
我就曾有過這樣的經(jīng)歷：
小學(xué)五六年級(jí)時(shí)，我眼睛看黑板有點(diǎn)模糊。
當(dāng)時(shí)跟父母說了，可他們卻認(rèn)為，我是羨慕那些戴眼鏡的同學(xué)看起來斯文，才故意說眼睛看不清。
因?yàn)楦改覆恍乓膊恢匾?，我就不再說，想辦法自己克服：
聽講時(shí)，我會(huì)根據(jù)老師的話，猜測(cè)他寫的是什么
抄題時(shí)，我會(huì)使勁瞇著眼看，實(shí)在看不清，我會(huì)抄寫同桌的；
我還不停找同學(xué)換桌，努力坐到前排去……
直到上初二，我總要求坐前排，引起了老師的重視，在老師提醒下，父母才帶我去查眼配眼鏡，而那時(shí)，我的眼睛已經(jīng)有了將近300度的近視……
跟我父母一樣，太多父母，在育兒中，看不到眼前真正的孩子，他們慣于站在成人的角度，以成人的思維和看法，去判斷孩子的“小”問題。
而孩子由于視角、思維、力量有限，很多時(shí)候，他們是需要借助父母的力量，去和世界鏈接的。
可成人有意無意忽視孩子的感受，會(huì)讓孩子感受不到父母的共情，感受不到愛。
無回應(yīng)之地，就是絕境。
久而久之，孩子心理會(huì)產(chǎn)生饑餓感，會(huì)孤獨(dú)、不自信、不接納自己，有的孩子還會(huì)用極端行為“宣泄”，引起父母的注意。
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而往往到此時(shí)，會(huì)造成一些無法彌補(bǔ)的后果。
好教育，是俯身看孩子
我曾在書上看過這樣一句話：長(zhǎng)大后，我們忘記了成長(zhǎng)的痛。
如果，我們看不到孩子豐富敏感的內(nèi)心小世界，一定是，我們一路忙著長(zhǎng)大，忘掉了什么。
愛孩子，不光要蹲下跟他們講話，在思維和視角上，父母也要學(xué)會(huì)真正看見孩子。
《共情的力量》一書中說：
“共情的實(shí)質(zhì)，就是把你的生活擴(kuò)展到別人的生活里，把你的耳朵放到別人的靈魂中，用心去聆聽那里最急切的楠楠私語(yǔ)?！?/p>
孩子的世界，和成人不同。
那個(gè)小身體里的脆弱、羞澀或無助，還需要成人用平等、體諒、接納的心，去看見，去共情。
不“圖懶省事”，用成人的思維揣測(cè)孩子，不輕慢孩子的感受，才是真正的看見孩子。
那些抗挫能力強(qiáng)，有韌性的孩子，不是他們自己有多強(qiáng)大，而是，當(dāng)他們有困難，將要壓垮時(shí)，父母是他們每一次的稻草。
父母的認(rèn)同，是孩子一生的珍寶
父母要學(xué)會(huì)認(rèn)同自己的孩子，欣賞他們的成長(zhǎng)與變化。
認(rèn)同孩子，是一種態(tài)度，欣賞的態(tài)度。
欣賞孩子的努力和勤奮，對(duì)此給以最熱情的支持和鼓勵(lì)。別因?yàn)楹⒆拥牟宦斆鞫鴼怵H，而應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)憂。
得不到父母認(rèn)同的孩子，可能一輩子都要活在自卑里！
孩子會(huì)覺得自己是沒有能力的，心里都有一個(gè)即使功成名就也無法填補(bǔ)的黑洞，這個(gè)黑洞帶給自己的傷害深遠(yuǎn)并且無解。
父母的認(rèn)同，可以給孩子最大的動(dòng)力。做事情充滿斗志，對(duì)未來充滿激情，敢于挑戰(zhàn)別人沒有做過的事情。不會(huì)畏首畏尾，相信自己能創(chuàng)造奇跡，通過自己的努力，可以打造屬于自己的一片星空。
孩子所追尋的遠(yuǎn)方，很多時(shí)候父母輕而易舉就可實(shí)現(xiàn)，一句“我為你而驕傲”并不難。
認(rèn)同孩子，大膽表達(dá)你的愛，教會(huì)孩子擁抱世界的更多可能，這也是父母的鼓勵(lì)和成長(zhǎng)呀。父母給孩子最好的禮物，是無條件的愛與接納。
無論成績(jī)好壞，請(qǐng)想想：每個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)等待。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹?br>
父母能做的，是用你的耐心，細(xì)心和呵護(hù)好這個(gè)種子，讓它在合適的環(huán)境下成長(zhǎng)。
家庭多一份溫情和愛，少一點(diǎn)壓力，否定！愿不再有悲劇發(fā)生，愿孩子們都能幸?？鞓方】?！
育兒事無小事，生活無處不教育!如果您喜歡本文，就小編點(diǎn)個(gè)關(guān)注點(diǎn)下贊下吧！為了孩子，我們一定要以身作則，時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，成為孩子的好榜樣。
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